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Presentación del proyecto de investigación: la vivencialidad educativa a través de la realidad virtual, la viabilidad e incorporación de laboratorios de producción inmersiva

Ponente: Dr. Luis Gerardo Valle Cervantes

Resumen:  La vivencialidad educativa se define como una experiencia de aprendizaje potenciado que pretende renovar o ampliar las posibilidades pedagógicas del docente, las formas de transmitir el conocimiento y las capacidades de aprendizaje interactivo de los estudiantes; todo desde una postura de enseñanza activa, situacional, experiencial e inmersiva. Una propuesta de reconstrucción que encuentra en la formalidad y no formalidad los entornos compatibles de aplicación y creación colaborativa con énfasis en sus contenidos, narrativas y escenarios que al interrelacionarse sistemáticamente permitan lograr un acercamiento al conocimiento de manera multi-sensorial y vivencial.
Se explora la factibilidad de lograr una mediación tecnológica a través de la realidad virtual desde un enfoque basado en la representación de la realidad dentro de la virtualidad, lo que a su vez propone reducir al mínimo la generación de componentes artificiales generados por computadora u objetos que separen la sensación de inmersión al estudiante y en apego a su contexto familiar de aprendizaje a través de “vivencias virtualizadas” y maximicen la participación de profesores y estudiantes en la producción de productos educativos. Se utilizaron tres instrumentos de investigación simultáneamente en dos preparatorias de la Universidad de Guadalajara (7 y 12), dos encuestas cuantitativas aplicadas a los estudiantes con base en estadística social y de educación, para conocer las características del contexto y posible aplicación, además del interés que genera la mediación tecnológica basada en la realidad virtual y la posible conformación de laboratorios de producción; el tercer instrumento de carácter cualitativo se aplicó a los docentes por medio de una entrevista estructurada, que permitió conocer su realidad educativa y las posibilidades de incorporación de la vivencialidad inmersiva en base a sus limitantes o consideraciones particulares.

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 08 de enero de 10:00 a 12:00 horas

Semillero de Investigación: Becarios del programa motivación a la investigación

Se contará con la participación de cuatro estudiantes adscritas en proyectos de investigación, la cuales nos compartirán su experiencia como becarias sobresalientes:

Alumno: Kassandra Arias Martínez
Programa educativo: Licenciatura en desarrollo educativo
Asesor: Dr. David Ramírez Plascencia
Proyecto Pandemia y exclusión: El impacto del COVID – 19 en el discurso y el diseño de políticas públicas en América Latina

Alumna: Esther Guadalupe Cabrera Tovar
Programa educativo: Licenciatura en administración de las organizaciones
Asesora: Mtra. María Enriqueta López Salazar 
Proyecto: La tutoría como estrategia institucional para la retención

Alumna: Yesenia Sánchez Reyez
Programa educativo: Licenciatura en desarrollo educativo
Asesor: Dr. Rafael Morales Gamboa
Proyecto: Entornos virtuales inteligentes para el aprendizaje basado en competencias (tercera fase)

Alumna: Blanca  Patricia Vargas Zanabria
Programa educativo: Licenciatura en tecnologías e información
Asesora: Dra. Rosa Leonor Ulloa Cazarez
Proyecto: Desempeño del estudiante en cursos de educación superior a distancia, en modalidad en línea

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 11 de diciembre de 10:00 a 12:00 horas

Seminario de Comunicación y Cultura Digital: El desasosiego de la cultura digital

Resumen: 

En esta sesión, se discutirán tres posturas para ilustrar el alcance de las implicaciones del desarrollo de la cultura digital en la vida cotidiana, desde una posición de desasosiego respecto a las consecuencias a largo plazo. Material de trabajo para la siguiente sesión: 

  • Los tecnólogos de Silicon Valley no quieren que sus hijos usen los dispositivos que ellos fabrican. Nellie Bowles

Resumen: cuando las mentes tras el diseño de las tecnologías de uso cotidiano se enfrentan a la disyuntiva de ver cómo ellas mismas entran al centro de sus vidas, la cuestión no deja dudas al respecto de los que la tecnología, en general, tiene un lado oscuro que hay que evitar. 

  • La interacción humana es un lujo en la era de las pantallas. Nellie Bowles

Resumen: la sola idea de olvidarse del celular por un día es suficiente, para muchas personas, para darse cuenta de la gran dependencia que este aparato les genera. En parte, el problema está en el uso persistente y reiterado que, desde este aparato, hacemos de las redes sociales ¿Por qué son tan adictivas? ¿Por qué causa tal grado de dependencia? No es casual: todo está ingeniado desde las grandes corporaciones tecnológicas para que esta sea la respuesta. Documental disponible en Netflix

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 27 de noviembre de 10:00 a 12:00 horas

Seminario de discapacidad y educación online. Presentación del libro: “Tiempo, espacios y lugares sobre la discapacidad”

Ponentes: Dr. Gustavo Enríquez Gutiérrez (UPN-Morelos), Dr. Israel Tonatiuh Lay Arellano (SUV-UDG).

Resumen:

El libro que se presenta busca discutir sobre las ideas que se tienen acerca de discapacidad y que son generadas en el mundo social en los tiempos, espacios y lugares políticos y culturales asignados en las instituciones educativas. Se trata de una tarea colectiva que pretende entender y confrontar los significados sociales sobre los cuerpos, las ideas, las creencias, las prácticas si los valores que culturalmente se tienen, a fin de mirar, escuchar, señalar e indicar desde otras perspectivas a las personas con discapacidad.

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 20 de noviembre de 10:00 a 12:00 horas

Seminario Interinstitucional de Innovación Educativa (SIIE): Inter-trans (disciplinar e institucional)

Ponente: Dr. Gastón Becerra, Universidad de Buenos Aires / CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina). 

Tema: Repensar los límites disciplinarios en los sistemas sociales y complejos: un desafío epistemológico. 

Resumen: Los desarrollos ligados a los sistemas sociales y complejos en las décadas de 1970 – 1980 significaron una oportunidad de repensar los límites disciplinarios. Sin embargo, este esfuerzo ha sido encarado de maneras muy diversas por los distintos programas científicos en las décadas siguientes. A partir de una comparación entre los programas de Niklas Luhmann (Teoría de los Sistemas Sociales) y Rolando García (Teoría de los Sistemas Complejos), discutimos la relevancia que tienen los supuestos epistemológicos y las características metateóricas en dicho esfuerzo. 

Ponente: Dra. Lidia Ivonne Blásquez Martínez

Tema: Mirada retrospectiva a diez años del Modelo Lerma de la UAM: Desafíos y experiencias de la implementación de los paradigmas de la complejidad e interdisciplina en la enseñanza a nivel licenciatura.

Resumen: Esta ponencia realizará un balance, con base en la experiencia empírica, del proceso de implementación, que inició en 2011, de un modelo pedagógico innovador que buscaba dejar atrás la visión compartimentalizada y reductora de la disciplina para dar al alumnado herramientas para aprehender la realidad de forma holística y sistémica, además de fomentar el trabajo colaborativo, a partir de la construcción de lenguajes comunes.

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 13 de noviembre de 10:00 a 12:00 horas