CPCarlos Manuel Pacheco Cortés
SUV

Reseña. El presente estudio expone la manera cómo los maestros en formación dentro de un contexto intercultural se involucran con el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en educación.

En una prueba piloto, 55 participantes respondieron una encuesta y tomaron un curso abierto masivo en línea (MOOC) a fin de medir los conocimientos y competencias generales en alfabetización digital que hoy en día se necesitan para instruir y ayudar a otros a aprender.

De entre ellos, una submuestra de 28 mexicanos tomaron el MOOC en español y su desempeño se comparó con el de otra submuestra de 27 sujetos de la Unión Europea que tomaron el MOOC en Inglés. Posteriormente, dicho MOOC se implementó como una materia curricular.

Se observó que a los alumnos universitarios internacionales (pre-docentes) dentro del contexto de la UE les resultó mas difícil interactuar en la plataforma MOODLE sin supervisión, a pesar de que mostraron un dominio superior en el uso de TIC para comunicación, en contraste con su contraparte mexicana.

Se realizaron análisis estadísticos con el propósito de poner a prueba dos hipótesis derivadas de un modelo de ecuaciones estructurales adaptada, mismo que contiene variables cualitativas descriptivas mayoritariamente, así como algunas variables cuantitativas discretas.


Viernes 9 de septiembre de 9:00 a 11:00GrabaciónDiapositivas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV