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Presentación del proyecto: “La mediación docente para el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales“

Ponentes:

Nadia Livier Martínez de la Cruz (SUV)
Luis Fernando Ramírez Anaya (SUV)
Edith Inés Ruiz Aguirre (SUV)

Rosa María Galindo González (SUV)

 
Resumen: La propuesta de investigación pretende identificar  las competencias docentes y estrategias de mediación para el aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales, donde se reconoce a la función del docente o asesor virtual como actor  que coadyuva en la gestión de procesos de aprendizaje y trabajo colaborativo en las redes de conocimiento.
La mediación docente en la virtualidad, sitúa al asesor virtual como artífice de un proceso de negociación y comunicación, generador de construcciones representadas en la colectividad, a través de estrategias que facilitan el aprendizaje de otros y con otros, con referentes de significado de lenguajes y conceptos que intervienen en la construcción de conocimientos colaborativos.

La mecánica para participar en la videoconferencia del seminario permanente ha cambiado, ahora colocamos un formulario de inscripción que les enviará la dirección para conectarse a la fecha y hora acordada.  Dar clic en el botón “regístrate” en la parte derecha del blog.

 Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 11 de septiembre de 10:00 a 12:00 horas.

Analisis del diseño instruccional de los cursos de la especializante en educacion ambiental, con propuesta de rediseño basado en el aprendizaje colaborativo

Cuerpo Académico
Interacciones y Aprendizaje Colaborativo en Ambientes Virtuales
IGCAAV

Resumen: Se presentan los resultados de la investigación realizada en la que busca conocer en qué medida el diseño instruccional de los cursos en línea de la especilizante en educación ambiental promueve procesos de aprendizaje colaborativo, al igual muestra una propuesta de rediseño de los cursos con base en el aprendizaje en la colectividad.

Seminario Permanente del
Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

09:00 – 11:00, viernes 27 de septiembre de 2013
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

Aprendizaje colaborativo y en red

Colectivo

Resumen: Sesión temática en torno a Aprendizaje Colaborativo y en Red, con varios ponentes confirmados de nuestra comunidad exponiendo brevemente ideas, propuestas, diseños, experiencias, resultados de investigaciones relacionadas con el tema, con el fin de apreciar dónde estamos en esta temática y qué podemos hacer al respecto.

Tenemos los siguientes ponentes confirmados: Cuerpo académico sobre aprendizaje colaborativo, Coordinación de Diseño Educativo, Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, UDGERIANOS y otras redes sociales de estudiantes del SUV.

Se harán presentaciones de diez minutos, para dar espacio a la discusión colectiva.

P.D. Hay una reunión a las 11:00 en la misma sala, con bombo y platillo, por lo que se solicita su asistencia puntual a fin de poder empezar y concluir temprano.

Seminario Permanente del
Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

09:00 – 11:00, viernes 26 de julio de 2013
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

(Prezi) (PDF) (PDF)

Evaluación del aprendizaje colaborativo en las estrategias de didácticas del diseño instrucional de las unidades de aprendizaje de primer y segundo semestre de la Licenciatura en Educación

Cuerpo Académico Aprendizaje Colaborativo en Ambientes Virtuales
SUV

Resumen. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general evaluar las estrategias didácticas de aprendizaje colaborativo estructuradas en los cursos que conforman la Licenciatura en Educación en el 1er y 2do semestre del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara para que el alumno construya aprendizajes significativos.

El aprendizaje colaborativo virtual inicia con procesos graduales que se van desarrollando de forma individual en cada uno de los miembros de un grupo, comprometiéndose con el proceso de aprendizaje propio y de los demás; donde se genera una interdependencia positiva por aprender con y de los otros para luego anclarlo a sus saberes previos, generando así un nuevo aprendizaje.

Desde la experiencia docente del grupo de investigadores han identificado problemáticas en torno a la ausencia de aprendizajes colaborativos y a la forma de cómo se concibe el aprendizaje social desde la construcción colectiva de conocimientos.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en  Ambientes Virtuales. Sistema de Universidad Virtual. Universidad de Guadalajara.

09:00 – 11:00, viernes 31 de agosto de 2012
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton (http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

(PDF)

Percepciones de los profesores de cursos en línea sobre los fundamentos teóricos del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Martha Ley Fuentes
IGCAAV

09:00 – 11:00, viernes 23 de marzo de 2012
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

El objetivo de la investigación es integrar las percepciones de los docentes de cursos en línea sobre los fundamentos teóricos del Aprendizaje Colaborativo en ambientes virtuales y orientar la práctica educativa. La premisa central es la acción constructiva del sujeto para estructurar el conocimiento a través de la interacción social. El objeto de investigación se aborda bajo un enfoque cualitativo a partir de la reflexión y experiencia de los docentes sobre su práctica como seres sociales, sus necesidades sentidas, formación sociocultural y conocimientos. La información recabada se ordeno, codifico a través de procesos de análisis, comparación, e interpretación para tipificar el Aprendizaje Colaborativo y construir las bases teóricas de éste aprendizaje en Ambientes Virtuales percibidas por los docentes. Los resultados conducen a la identificación y construcción de trece principios dimensionados en tres niveles: el académico el personal y el nivel social.