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Uso y apropiación de las TIC en estudiantes del Instituto Tecnológico de Querétaro: análisis comparativo entre Educación a Distancia y Educación Presencial

Manuel Ortíz Cortés
Maestría en Comunicación y Cultura Digital
Universidad Autónoma de Querétaro


Viernes 12 de mayo de 10:00 a 12:00
Sala de B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Sesión Especial: Aspectos teóricos y metodológicos de la apropiación tecnológica

Sesión Especial: Aspectos teóricos y metodológicos de la apropiación tecnológica

María Elena Giraldo

Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín

Presentación

[Presentación]

Martes 16 de diciembre de 2014 de 12:00 a 14:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco
Videoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102

Saberes digitales de los actores universitarios

Alberto Ramírez Martinell
Universidad Veracruzana

Resumen. Los saberes digitales son un esquema teórico que nos permite estructura la incorporación de las TIC al currículum universitario centrándonos en los objetivos instrumentales y del conocimiento y alejándonos de marcas y tipos particulares de dispositivos. Los saberes digitales sintetizan una enorme masa de cuestiones que aparecen cuando se habla de TIC en diez rubros genéricos que permiten la organización del grado de apropiación tecnológica. [Presentación]

Viernes 7 de noviembre de 2014 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco
Videoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102

Trayectoria escolar universitaria de estudiantes en la modalidad de e-learning: influencia de la trayectoria escolar previa y de la apropiación tecnológica

Katiuska Fernández Morales
Doctorado en Investigación Educativa
Universidad Veracruzana

Resumen: El e-learning se ha establecido como una modalidad que ofrece oportunidades de acceso a la educación superior en virtud de la expansión de la oferta académica utilizada como estrategia de vinculación social, equidad y cobertura. En la Universidad Veracruzana se ha avanzado en una serie de proyectos de educación en línea, lo que hace imprescindible realizar estudios formales que permitan conocer los aspectos que influyen en la trayectoria escolar de los estudiantes inmersos en esta modalidad.

En esta presentación se muestra el avance de la investigación que se está desarrollando con el objetivo de analizar la influencia de la trayectoria escolar previa (educación media superior) y de la apropiación tecnológica, en la trayectoria escolar universitaria de los estudiantes que incursionan en la educación en línea.

La metodología que se está utilizando para describir la trayectoria escolar previa consiste en la revisión de la información suministrada por los estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (modalidad virtual) en la encuesta del Consejo Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) y los resultados obtenidos en el examen de ingreso a la universidad (EXANI II); para describir la apropiación tecnológica de los estudiantes se analizarán los datos que se obtendrán a través de un cuestionario y de entrevistas semi-estructuradas; y para conocer la trayectoria de los estudiantes durante su tránsito por la universidad se podrán examinar los documentos oficiales que reflejan los resultados académicos de cada uno de ellos. Obtenidos estos datos se analizarán las posibles relaciones entre las variables y, finalmente, se estudiará si la trayectoria escolar previa y la apropiación tecnológica pueden actuar como predictores de permanencia y deserción en la educación en línea.

Seminario Permanente del
Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

09:00 – 11:00, viernes 18 de octubre de 2013
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

Diseños alternativos de cursos

Colectivo del IGCAAV
Sistema de Universidad Virtual
UDG

Resumen: A lo largo de lo que va de este año una parte de los académicos del Sistema de Universidad Virtual hemos sostenido una discusión (predominantemente virtual) interesante que ha atendido en lo particular a la naturaleza y potencialidad de los cursos en línea abiertos y masivos (MOOC, por Massive Open Online Courses) pero ha tocado también temas tales como diseños “antiMOOC” y la necesidad de aprovechar mejor las características del entorno digital y las herramientas que éste hace disponibles.

La semana pasada se reunió un pequeño grupo para aterrizar las ideas en propuestas de diseño concretas que pudieran dirigir la implementación de prototipos y la evaluación de los mismos en lo que resta del año. Así, la intención de esta sesión del seminario es, en primer lugar, presentar los productos de la sesión anterior, y en segundo lugar continuar la discusión para refinar los diseños propuestos y, si es el caso, generar algunos adicionales.

Seminario Permanente del
Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

09:00 – 11:00, viernes 15 de febrero de 2013
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)