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Usos y aplicación de los estándares de la UNESCO de competencias en TIC para docentes de educación básica en América Latina

Seminario de Investigación del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

José Manuel Castolo Guzmán
Alejandra Ortiz
Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje, CUCEA

09:00 – 11:00, viernes 5 de marzo de 2010
Avenida La Paz 2453, Colonia Los Arcos Sur

Los “Estándares sobre competencias docentes en tecnologías de información y comunicación” promovidos por la UNESCO son un referente indispensable en América Latina y el Caribe para la definición de modelos de integración de tecnologías de información y comunicación a las escuelas, en la gestión de ambientes de aprendizaje y el diseño de estrategias de formación docente para la apropiación tecnológica. Las finalidades de su emisión y difusión como programa internacional son: aportar directrices a los proveedores de formación para el diseño y evaluación de estrategias y materiales, promover un lenguaje común sobre competencias en TIC y describir un conjunto de cualificaciones para los docentes. El documento ha integrado las visiones de innovación educativa que internacionalmente se han puesto en común en diversos foros con participación de organismos gubernamentales, y por ello los estándares recogen lo que se está promoviendo en las reformas educativas nacionales y regionales y modelan lo que se pretende alcanzar.

Este proyecto de investigación se está impulsando en Jalisco por el Sistema de Universidad Virtual para ser operado en conjunto con instituciones de Costa Rica, Argentina, Colombia, así como otros estados del país: Coahuila y Tabasco. Se pretende analizar la cercanía de los estándares UNESCO con prácticas de inclusión tecnológica en la educación. Independientemente de que las organizaciones escolares que se constituyan en unidades de investigación, hayan partido o no del marco de referencia de los estándares, lo que se pretende observar es la aplicabilidad de los mismos y la apropiación tecnológica lograda por los actores implicados en los procesos educativos.

Diagnóstico de representaciones y apropiación de la tecnología por docentes de educación secundaria

Seminario de Investigación del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDG Virtual

María Elena Chan Núñez
Claudia Camacho Real
José Antonio Delgado Valdivia
IGCAAV

09:00 – 10:00, 26 de octubre de 2007
Sala B

En esta sesión se presentaran resultados de la primera fase del proyecto “Apropiación tecnológica para la innovación educativa: un modelo de innovación con participación de educadores y educandos en la generación de tecnología significativa”. En esta etapa se contemplan como objetivos específicos: (1) reconocer las representaciones sobre los usos de tecnologías de información y comunicación de los docentes de secundaria en su práctica pedagógica, y (2) reconocer los modos como los docentes de secundaria están interpretando las líneas de innovación de la Reforma a la Educación Secundaria, enfocando de manera particular el uso de tecnologías de información y comunicación en su práctica pedagógica.

Un modelo de innovación con participación de educadores y educandos en la generación de tecnología significativa

Seminario de Investigación del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Ma. Elena Chan
(Rafael Morales y José A. Delgado)
IGCAAV, UDG Virtual

09:00 – 11:00, 9 de febrero de 2007, Sala B

Presentaremos la propuesta de investigación y plan de trabajo para la parte que corresponde a la Universidad de Guadalajara en el proyecto Apropiación tecnológica para la innovación educativa, que comenzará a mediados de este mes de febrero. En este proyecto se pretende promover un sentido de capacidad de construcción y modelado de los entornos digitales entre los docentes de educación básica a nivel secundaria que facilite no sólo educar con tecnología, sino educar para el dominio de la tecnología. Se busca desarrollar en el docente la capacidad para integrarse en equipos multidisciplinales: para decir qué y cómo necesita que se comporten los dispositivos tecnológicos para un uso más significativo en su práctica cotidiana.