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Enseñar-aprender y compartir en la web con infografías en las ciencias computacionales, entre jóvenes universitarios

Lotzy Beatriz Fonseca Chiu
CUCEI

Resumen. Este estudio tiene por objetivo difundir los resultados de crear infografías con temas relativos a las ciencias computacionales con la finalidad de que jóvenes universitarios compartieran información propias de las materias de administración de bases de datos, programación de sistemas multimedia, estructura de archivos, taller de estructura de archivos, manejo de base de datos, Tópicos selectos de informática I (comercio electrónico), arquitectura de computadoras y redes de computadora, con esto fomentar el desarrollo de competencias tecnológicas propias de las materias y del uso de la herramientas online y gratuitas, para este trabajo se utilizó para el desarrollo de la infografía picktochart en mayor porcentaje y se publicaron las infografías en blogs grupales y en un blog especial desarrollado por los profesores con wordpress, el estudio se realizó en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Universidad de Guadalajara.

[Presentación]

Viernes 10 de julio de 2015 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

La evaluación de las competencias transversales de estudiantes de magisterio mediante un entorno basado en la Web 2.0

Nuria Giné Freixes
Universidad de Barcelona

Resumen
Esta contribución se basa en la investigación llevada a cabo durante el curso 2009-2010 sobre evaluación de competencias en la universidad, con el fin de facilitar la evaluación formativa del alumnado de los estudios de formación del profesorado durante sus períodos de prácticas externas. Con esta finalidad, se propuso el blog como espacio de autorreflexión y de metacognición sobre el propio grado de progresión en las competencias asignadas a ese período formativo y se elaboró un software que facilitase tanto la autoevaluación del alumnado como la evaluación y devolución de los comentarios del profesorado. En relación con la metodología desarrollada en la experiencia, presentamos, en primer lugar, el análisis de las frecuencias de las entradas de los blogs asociadas a las competencias, el número y ritmo de entradas y el tipo de competencias más trabajadas por el alumnado, según su criterio, así como el grado de satisfacción y percepción de aprendizaje del alumnado y del profesorado y, en segundo lugar, el análisis realizado sobre el tipo de escritura que muestra el contenido de los blogs, en el que se presenta el análisis realizado sobre la identificación de las competencias seguido del análisis realizado sobre el tipo de discurso empleado. Los resultados permiten considerar que las aportaciones del alumnado en los diversos blogs muestran un avance en el aprendizaje competencial, aunque con algunos problemas en la identificación teórico-práctica del significado de algunas competencias. Por otra parte, constatamos que estas aportaciones son mayoritariamente reflexivas, pero que el nivel de metacognición expresado en su escritura respecto de la autoevaluación de competencias es inferior al deseado. De modo que, aunque se potencia el componente reflexivo que contribuye a la autorregulación competencial, esta no parece consolidarse suficientemente al no mostrarse de modo explícito el nivel de conciencia adquirido sobre las propias competencias. Esta experiencia nos indica que, para garantizar la escritura reflexiva y metacognitiva del alumnado sobre la autorregulación competencial, es necesario mejorar su formación inicial específica en estos temas y asegurar que el proceso de elaboración del blog también contribuya a este aprendizaje, para lo cual es imprescindible que la formación del profesorado también esté orientada específicamente hacia esta finalidad.

Seminario Permanente del
Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

09:00 – 10:30, viernes 29 de noviembre de 2013
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

La sesión en línea del seminario será a través de Scopia. Usa tu nombre y apellido, el número de sala 1909 y la contraseña 0102. Tenemos disponible un breve Tutorial de Scopia. Solamente ignora el asunto del plugin para Outlook y cambia el número de sala a 1909.