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La incorporación de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje de maestros y alumnos de escuelas secundarias

Joven en habitación con tres paredes digitales

Imagen tomada de EdTech Magazine.

Martha Yah Santana
Maestría en Comunicación, CUCSH

Resumen. La incorporación de los aparatos digitales en las escuelas ha propiciado que se generen posturas diversas, muchas de las cuales parten de una idea arraigada en la diferenciación con base en la edad y mayor afinidad de los más jóvenes por las tecnologías. La investigación parte del Modelo del Constructivismo Social de la Tecnología para conocer cómo se lleva a cabo la incorporación de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de maestros y alumnos de escuelas secundarias de la ciudad de Mérida. Los avances de la investigación corresponden a la construcción teórica, metodológica, el trabajo de campo realizado con dos escuelas secundarias y unos primeros hallazgos que corresponden a un primer acercamiento al análisis de los datos.

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 31 de enero de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur,
44130 Guadalajara, Jalisco.

También por videoconferencia.

Temas de tesis de maestría y doctorado en Educación en la UAS

Seminario de Investigación del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Claudia De Anda Quintín,
Dulce E. López Sánchez,
Luis D. Meza López, Samantha Y. Niebla Moreno y
Miguel Salazar Rubio

Universidad Autónoma de Sinaloa

09:00 – 11:00, viernes 17 de julio de 2009
Sala B

Se presentarán los temas de investigación de los estudiantes de la Maestría y Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Sinaloa que nos visitan esta semana. Entre los temas a comentar están el uso de multimedia y objetos de aprendizaje para la enseñanza de la medicina, la manifestación de la brecha digital entre estudiantes de educación media superior, las comunidades virtuales y su (posible) impacto en la Educación, la apropiación tecnológica de los docentes en educación media básica y fundamentos y comparación de experiencias de la modalidad educativa mixta (b-learning).