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Un curso eficaz de lengua extranjera en línea: conocimientos básicos sobre los procesos de adquisición de lenguas

Aprendizaje de lengua extranjera

 

Inna Artemova
IGCAAV, SUV

 

 

Resumen. Aunque existen muchos cursos en línea, aplicaciones y programas de cómputo para el aprendizaje de lenguas extranjeras, estas herramientas no siempre llevan a buenos resultados. La razón principal es el hecho de que durante el proceso de gestión del curso no se toman en cuenta los logros de los psicólogos y psicolingüistas sobre cómo un ser humano adquiere una lengua extranjera. A partir de estos trabajos se sabe que el aprendizaje de una lengua extranjera es un tipo de actividad humana que se distingue por un tipo especial de motivo y objetivo, y que una lengua se adquiere solamente en el proceso de desarrollo simultáneo de cuatro tipos de habilidades. A partir de los trabajos dedicados al análisis del lenguaje, texto y discurso, y de cómo la cultura se refleja en la lengua, sabemos sobre los métodos y estrategias apropiados para el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Actualmente, el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), instrumento universal de medida de competencias en lenguas extranjeras, es el resultado del desarrollo de la ciencia y didáctica de lengua extranjera como conocimiento complejo. Para llevar a los estudiantes a alcanzar los requisitos del MCER, en cualquier lengua, es necesario tomar en cuenta todo el conocimiento adquirido durante la gestión de los cursos. Para ilustrar todo lo anterior, se presentan los resultados del curso de Ruso Elemental que fue diseñado y aplicado en la Unidad de Educación Continua del Sistema de Universidad Virtual.

Video disponible en la página de la nota

DiapositivasViernes 27 de abril de 10:00 a 12:00
Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Fuente de la imagen: https://www.flickr.com/photos/grahamstanley/468512064

Registro y seguimiento de competencias en el Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias del SUV

Ilustración de la educación en línea

Rosa Marcela Ochoa Reynoso
SUV

Resumen.

Con la finalidad de llevar un registro sobre el logro y nivel de desempeño de las competencias genéricas y disciplinares en los estudiantes del Bachillerato del SUV, se diseñó una herramienta de registro de competencias en UDGNET, acorde al Marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

Actualmente se está trabajando en un proyecto de evaluación por rúbricas, considerando descriptores de desempeño para cada atributo de las competencias genéricas, con la finalidad de fortalecer el sistema de registro y seguimiento de competencias en nuestro plantel.


Viernes 2 de febrero de 2018, 10:00 a 12:00
Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Evaluación de competencias en el Curso de Selección

Cecilia Vallín Gallegos y Fernando Guillermo Navarro Navarro 
SUV

Resumen. El curso de selección de aspirantes a los programas de licenciatura y  bachillerato del Sistema de Universidad Virtual se considera punta de lanza dentro y fuera del SUV, no sólo porque se trata de un diagnóstico ponderado de competencias que determina la posible admisión a los programas del SUV, sino también porque integra procesos de avanzada como, una aplicación computacional, que permite entre otras cosas, la evaluación con rubrica sistematizada a las competencias de los aspirantes evidenciadas en cada actividad del curso, la retroalimentación correspondiente, el proceso de cálculo ponderado de los resultados y el reporte de los mismos.

Asimismo, se cuenta con otra aplicación para que los monitores cualitativos den seguimiento a la calidad del trabajo de los asesores, a través de una evaluación de rúbrica y su respectiva retroalimentación, la cual le da al monitoreo un segundo objetivo: la mejora en su práctica docente.


Viernes 30 de junio de 10:00 a 12:00, Sala B
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Modelado de competencias transversales de bachillerato y definición de probabilidades condicionales en mapas de competencias

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/0/02/Globaloria_student_at_computer.jpg

Rafael Morales Gamboa
IGCAAV

Resumen. Se presentan los últimos resultados del proyecto Entornos Virtuales Inteligentes para el Aprendizaje Basado en Competencias (EVIA) relacionados con la definición de las competencias condicionales para las relaciones de generalización-especialización e inclusión-subparte, así como una primera aproximación al modelado de las competencias transversales del Bachillerato General por Competencias (Acuerdo 444).


Viernes 2 de junio de 10:00 a 12:00
Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

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Desde el IGCAAV

Factores determinantes para el desarrollo autónomo de las alfabetizaciones múltiples en estudiantes de Bachillerato General por Competencias de la Universidad de Guadalajara

NansiNansi Ysabel García García
Doctorado en Educación, CUCSH, UDG

Resumen. El mundo tecnológicamente globalizado en el que vivimos hace necesario que los ciudadanos nos volvamos usuarios tecnológicos, potenciales consumidores de contenidos culturales y productos digitales.

Los estudiantes de cualquier nivel educativo acceden día con día a diversos tipos de información a través de múltiples medios. Los jóvenes, no son la excepción y tienen acceso a una gran cantidad de información, han adquirido diferentes maneras de procesarla, han generado sus propios sistemas de referencia para valorar la información a la que acceden y están desarrollando habilidades para manejar y manipular ese cúmulo de información en función de sus necesidades académicas, pero especialmente en función de sus intereses personales.

El reto actual es transformar la información en conocimiento, es pasar del uso instrumental de las tecnologías al desarrollo de habilidades cognitivas. Algunos estudiantes de bachillerato han logrado superar ese reto, por ello el interés central de esta investigación es identificar los consumos culturales digitales que realizan estos jóvenes en la cotidianidad, para analizarlos y establecer los factores que favorecen el desarrollo autónomo de las alfabetizaciones múltiples en los estudiantes de educación media superior.

Con un estudio cualitativo se pretenden analizar las prácticas cotidianas de estudiantes de Bachillerato General por Competencias, para comprender la influencia de los medios de comunicación en la forma de pensar, actuar, aprender, interrelacionarse, en sí, de su construcción social y del papel de los consumos culturales digitales en el desarrollo de alfabetizaciones múltiples.


Viernes 10 de junio de 9:00 a 11:00DiapositivasGrabación

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco

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