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Modelos de evaluación de cursos virtuales

fgnFernando Guillermo Navarro Navarro
SUV

Resumen. Se presentará el diseño y operación del Taller de modelos de evaluación de cursos virtuales, el cual tiene como objetivo desarrollar en los participantes los elementos para diseñar procesos de evaluación de cursos virtuales pertinentes a distintos contextos y modelos educativos, lo cual se pretende lograr colaborativamente, a través de la identificación de distintos enfoques de evaluación, así como de factores que dan origen a los mismos, la reflexión, el análisis, el diálogo, la propuesta y la socialización.


Viernes 7 de octubre de 9:00 a 11:00

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

El Desarrollo de las Manifestaciones Afectivas Durante las Interacciones Entre Docente y Estudiantes en un Curso en Línea

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

Dra. María del Socorro Pérez Alcalá
SUV

09:00 – 11:00, viernes 25 de mayo de 2012
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

Esta investigación analiza la importancia de las manifestaciones afectivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un curso en línea. La pregunta central del estudio fue: ¿Cómo se desarrollan las manifestaciones afectivas entre docente y estudiantes para facilitar el aprendizaje en un curso en línea?

El estudio se basa en la interpretación o hermenéutica y utiliza como método el interaccionismo simbólico. Se analizaron e interpretaron los contenidos de mensajes en foros y portafolios en la plataforma llamada Ambiente Virtual de Aprendizaje de Aprendizaje (AVA), que intercambiaron docente y estudiantes durante un curso de una licenciatura en el área de educación.

Con la investigación se concluyó lo siguiente: a) para los estudiantes el establecer una comunicación continua y cercana con su profesor facilita el aprendizaje, los motiva y les da identidad; b) las manifestaciones afectivas determinan el tipo de interacciones y la frecuencia en la comunicación entre estudiantes y docente; c) los ideales en el rol del docente y del estudiante influyen en el ambiente emocional en un curso en línea.

(PDF)