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Juegos y Educación en Línea

g3347Colectivo
SUV

Reseña. Tres de las últimas cuatro sesiones de nuestro seminario han sido dedicadas al tema de videojuegos en el ámbito educativo y, consecuencia de ello y de la falta de este tipo de materiales en los contenidos educativos incluidos en los cursos del SUV, ha surgido un interés por dedicar esta sesión para discutir las implicaciones que tiene lo presentado y discutido en las sesiones anteriores para el diseño y operación de nuestros cursos.


Viernes 8 de julio de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Encuentro Internacional de Educación a Distancia

Discusión colectiva
SUV

Resumen. El Encuentro Internacional de Educación a Distancia inició sus actividades en 1992 con tres propósitos principales: conocer de lo que sucedía en Educación a Distancia en el ámbito global, incorporar al SUV (entonces DEAD) en la vida académica universitaria y fortalecer el proyecto de educación a distancia en la UDG. Desde entonces, cada uno de estos propósitos ha jalado al Encuentro en direcciones distintas.

El Encuentro se ha convertido en el evento emblemático del SUV, donde éste sale al encuentro de su alma mater y su comunidad de amigos y seguidores; dónde difunde sus saberes y recibe la visita de investigadores en el campo procedentes de otras regiones y otros países. Al mismo tiempo, su énfasis en la formación de la comunidad académica y en la educación a distancia, así como su carácter local y organizacional, lo han hecho poco atractivo para la presentación del estado del arte en la mediación tecnológica (digital) de la educación, la cultura y la sociedad.

Consecuencia de ello, hace dos años surgió la iniciativa de un evento paralelo, el Encuentro de Educación y Cultura en Ambientes Virtuales, la cual, sin embargo, no ha dado frutos significativos.

El propósito de la sesión es integrar una conceptualización de estos dos Encuentros que de luz sobre su futuro en el torrente de las transformaciones sociales consecuencia de la digitalización, de la globalización y de las condiciones de crecientes desigualdad e inequidad económica y social.


Viernes 15 de abril de 2016 de 9:00 a 11:00

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

 


Educación digital: presente local a futuro global

Discusión colectiva

Resumen. La semana pasada tuvo lugar en Guadalajara el XVI Encuentro Virtual Educa 2015, con una participación superior a las 12,000 personas. Muchos de nosotros participamos en este encuentro, cada uno haciendo su propia selección de talleres, seminarios, ponencias y exposiciones de su interés; cada uno construyendo un mensaje y su propia experiencia del estado de la práctica, perspectivas, tendencias y prospectiva del campo de las tecnologías de la información y comunicación, la educación, la sociedad y la cultura.

La invitación, un tanto apresurada, es a reunirnos para hacer una digestión colectiva de nuestra experiencia e inferir implicaciones para nuestra práctica como docentes, gestores e investigadores en el área. El título sugiere dos dimensiones, la geográfica y la temporal, entre las mayormente afectadas por la revolución digital, pero seguramente existen otras (ej. la cognitiva).

Viernes 3 de julio de 2015 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Sesión de discusión en la línea de Gestión

Seminario de Investigación del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDG Virtual

Gerardo Coronado Ramírez
IGCAAV

09:00 – 10:00, 25 de enero de 2008
Sala B
Las preguntas orientadoras de la reflexión son las siguientes:

1. Considerando tu experiencia y lo expuesto por Omar Guerrero en la lectura (anexa) ¿cuáles de los principios o consideraciones básicas acerca de los fines y la lógica de operación de las organizaciones han de fundamentar el ejercicio de la gestión educativa que promuevan nuestros planes de estudio?
2. ¿Por qué?

El programa de mi intervención quedaría así:

* 9:00- 9:05 Exposición de objetivo y dinámica de trabajo.
* 9:05- 9:15 Presentación de contexto en el que se ubica la actividad y marco conceptual del análisis.
* 9:15- 10:15 Intercambio de respuestas entre participantes
* 10:15 en adelante Presentación de la propuesta conceptual del proyecto de trabajo.