Saltar al contenido principal

El uso de estrategias de adaptación y su efecto sobre la perseverancia de estudiantes adultos en un programa de bachillerato a distancia

Adulto estudiando con niños en la pierna

Imagen tomada de ScienceNews.

María del Roble García Treviño
IGCAAV

Resumen. La presente investigación permitió identificar y analizar las estrategias de adaptación que implementaron estudiantes adultos de bachillerato a distancia en una modalidad virtual, mismas que les ayudaron a finalizar el programa educativo hasta obtener su certificado. Los estudiantes que participaron en la investigación concluyeron sus estudios durante el año 2009. Por otra parte, y desde el punto de vista del personal administrativo, se tuvo un acercamiento a los factores que favorecieron la capacidad de adaptación y que contribuyen a la permanencia, así como los que no favorecen esta última. Finalmente, se identificaron las medidas de apoyo implementadas desde la institución para favorecer la permanencia. Se trata de un estudio exploratorio en donde se implementó una metodología mixta. Se consideran los fundamentos teóricos del modelo de abandono para la educación a distancia de David Kember (1995). El modelo invita a profundizar en las tres estrategias de adaptación utilizadas por los egresados: estrategias de apoyo, de sacrificio y de negociación.

Entre las técnicas metodológicas utilizadas para el levantamiento de datos está la encuesta por medio de correo electrónico y a través del sitio SurveyMonkey utilizando el inventario de entrevista DESP (Distance Educational Students Progres Inventory) (Kember 1995). Las entrevistas semiestructuradas fueron vía telefónica con los egresados mientras que con el personal administrativo se llevó a cabo de manera presencial. Los resultados obtenidos demuestran que los estudiantes que fueron capaces de perseverar hasta la finalización del programa educativo implementaron, en diferentes niveles, tres tipos de estrategias de adaptación: de apoyo, de sacrificio y de negociación, en cuatro ámbitos de su vida: familiar, laboral, social y personal. Por otra parte, los factores que favorecen la capacidad de adaptación y que contribuyen a la permanencia, están relacionados especialmente con la apropiación de la modalidad como el factor principal, seguido de la calidad del trabajo del asesor. Se encontró también, que mantener un alto nivel de motivación junto con la creación de vínculos sociales y un buen diseño instruccional en los cursos, forma parte de las variables percibidas por el personal administrativo. En cuanto a las medidas de apoyo implementadas por la institución para favorecer la perseverancia, los hallazgos encontrados indican que la vinculación de la formación con su ámbito laboral es el actor principal para perseverar, seguido de la motivación intrínseca, el deseo de superación, el apoyo familiar y la vinculación con otros estudiantes.

Predictores de la elección, rendimiento y deserción de estudiantes de educación superior a distancia

Aprendizaje en línea

Imagen tomada de Ibecon.

Ernesto Roque Rodríguez
Doctorado en Gestión de la Educación Superior
CUCEA

Resumen. La investigación que se presenta atiende a la pregunta sobre cuáles son los factores asociados a la elección de estudiantes de inscribirse en programas de educación superior a distancia y su relación con el rezago y la deserción en dichos programas. La hipótesis de trabajo es que las diferencias entre estudiantes por modalidad educativa en aspectos tales como grupo de edad, sexo, competencias tecnológicas y situaciones familiar, laboral y escolar, se asocian con la elección de los estudiantes por inscribirse en programas de educación superior a distancia y están relacionados tanto con el rezago como con la deserción entre los estudiantes.

Viernes 22 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Seminario Permanente con acceso en línea a través del blog Desde el IGCAAV.

Seminario Discapacidad y Educación Online: apoyos tecnológicos

Bertha Astorga (SUV), Gabriela Hernández (MasBility), César Lozano (UDG), Fernanda Sacoto (MTA-UDG)
Moderadora: María Elena Chan (SUV)

Resumen. En el último lustro el tema de la inclusión de personas con discapacidad ha cobrado importancia no sólo por el mismo tema en sí, sino por una serie de cambios políticos acatados por nuestro país como parte de los compromisos firmados y ratificados por el Estado mexicano.

En el campo educativo los cambios han consistido, mayormente, en reformas por decreto sin realizar evaluaciones a los modelos previos, lo cual, si bien ha abierto algunas puertas a la inclusión educativa de las personas con discapacidad, pero también ha creado diversos problemas a todos los actores involucrados.

La quinta sesión de este seminario se dedicará a conocer la propuesta de algunos apoyos tecnológicos para el seguimiento y atención a alumnos con discapacidad.


Viernes 21 de julio de 10:00 a 12:00
Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Derechos de autor

http://maxpixel.freegreatpicture.com/static/photo/1x/Author-Email-Computer-Copyright-Keyboard-826333.jpg

José Luis Hernández Padilla, José Pablo Medina Rodríguez, Ana Isabel Orozco Orozco y César Sandoval Sánchez 
Instituto Nacional del Derecho de Autor

Resumen. Se hará una presentación de los conceptos asociados al derecho de autor, de la legislación nacional e internacional al respecto y de las funciones del Instituto Nacional del Derecho de Autor, para posteriormente abrir la discusión en torno a sus implicaciones para la educación en línea y la actividad académica en general en el entorno digitalizado.


Viernes 16 de junio de 10:00 a 12:00
Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Seminario Discapacidad y Educación Online: procesos de inclusión educativa de alumnos con discapacidad

Blanca Brambila* Jesús Calvillo* Gustavo Enríquez† César Lozano* Laura Plazola*
Claudia Camacho (Moderadora)
* Universidad de Guadalajara
† Universidad Autónoma del Estado de Morelos
‡ Por confirmar

Resumen. En el último lustro el tema de la inclusión de personas con discapacidad ha cobrado importancia, no sólo por el tema en sí sino por una serie de cambios políticos acatados por nuestro país como parte de los compromisos firmados y ratificados por el Estado mexicano.

En el campo educativo los cambios han consistido, mayormente, en reformas por decreto sin realizar evaluaciones a los modelos previos, lo cual, si bien ha abierto algunas puertas a la inclusión educativa de las personas con discapacidad, pero también ha creado diversos problemas a todos los actores involucrados.

La tercera sesión de este seminario tiene el objetivo de que los profesores invitados compartan su experiencia sobre impartir clases o asesorar a alumnos con discapacidad.


Viernes 19 de mayo de 10:00 a 12:00
Sala de Rectoría

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV