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Perfil del aspirante a la Maestría en Valuación con enfoque transdisciplinar

Leticia Galindo González | José Manuel Salas Tafoya
SUV

Resumen. La valuación es un proceso tan lejano como el sedentarismo del hombre. Durante este largo periodo los individuos han tenido la necesidad de valorar sus bienes, en un principio para el intercambio, posteriormente, para el cálculo de impuestos, hoy en día para calcular riquezas.

Tradicionalmente la valuación se orientó a la estimación de valor de bienes inmuebles, sin embargo, con el desarrollo disciplinar y el surgimiento de nuevos tipos de bienes, se hizo necesario repensar la valoración de los mismos. Por esto, la Universidad de Guadalajara, a través del Sistema de Universidad Virtual, oferta desde 2012 la Maestría en Valuación, con una concepción transdisciplinar.

En este sentido es necesario conocer el perfil de los postulantes al programa, e identificar el alcance de las metas del mismo. Es por esto que se realizó la investigación titulada “Perfil del aspirante a la Maestría en Valuación con enfoque transdisciplinar”, cuyo objetivo es “Identificar el perfil del aspirante y su pertinencia en este programa de posgrado”.


Viernes 10 de noviembre de 10:00 a 12:00
Sala  B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Revisión sistemática de literatura sobre el desempeño del estudiante

Rosa Leonor Ulloa Cazarez
IGCAAV

Resumen. Las definiciones y medidas del desempeño del estudiante en la educación superior en línea son diversas en las literatura científica. Al parecer no existe un consenso al respecto, lo que implica gran trabajo para el investigador al momento de tomar decisiones metodológicas.

Cuando se trata de investigación empírica experimental, el problema se incrementa, sobre todo considerando que las tendencias actuales de investigación instan por una perspectiva metodológica que permita la replicación y la repetición de experimentos a fin de aportar datos para la construcción de teorías científicas.

La que suscribe realizó una revisión de 80 artículos publicados en la base de datos conocida como Web of Science (WoS) durante el periodo 2005-2014 (10 años). Los resultados de dicha indagación son presentados en esta sesión así como las preguntas de investigación derivadas.

Guía metodológica con la estrategia para realizar la revisión sistemática de literatura:
https://www.elsevier.com/__data/promis_misc/525444systematicreviewsguide.pdf


Viernes 9 de junio de 10:00 a 12:00
Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

El seguimiento escolar, para la toma de decisiones: Un estudio de caso de una universidad virtual en México

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Dra. María Elvia Edith Alanis Pérez
CU Ciénega, UDG

09:00 – 11:00, viernes 9 de marzo de 2012
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

El estudiar en una Universidad Virtual, que involucra cuestiones distintas a las que comúnmente se manejan en una Universidad Presencial, como la edad del estudiante, el lugar de origen, el lugar donde vive (como estar preso en una cárcel), la ubicación física del estudiante en otro país, así como, la facilidad actual para acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), permite que las posibilidades de ingreso sean mayores. Sin embargo, una vez que ya ingresó al programa ¿qué sucede con el estudiante? Abandona, egresa o se titula. Si no se titula ¿por qué no lo hace? Si abandona ¿en qué sentido le afecta? Debemos de considerar la situación importante de que los estudiantes virtuales no son observados físicamente en Universidades; cualquier persona puede señalar que estudia una carrera de forma virtual y las demás personas pueden creerle o no; pero no le solicitan evidencia de sus palabras para aceptarlo. ¿Les satisface a las personas que no estudiaron en forma escolarizada el hecho de pertenencia en una Universidad Virtual? ¿La Universidad Virtual representa un reto de atención y de esfuerzo para un estudiante excluido por cualquier razón del sistema educativo? ¿Es un estudiante virtual una persona excluida de un sistema escolarizado?

Estos son cuestionamientos válidos para el inicio de nuestra investigación. Sin embargo, cuando nos preguntamos el nivel de eficiencia de un sistema virtual, no suele ser transparente, por lo que la primera fase de la investigación será dar a conocer el seguimiento escolar de los estudiantes de la Universidad Virtual por cohorte generacional, con la finalidad de dimensionar su impacto. Una vez que se realiza el seguimiento escolar y se cuantifica, podemos correlacionar las proporciones de eficiencia de un programa, lo cual permite que se tomen decisiones sobre la apertura y eficiencia de los mismos y otros más que se describen en el interior de la investigación.