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Experiencia de formación en el desarrollo de competencias docentes que fomentan la inclusión educativa en estudiantes con discapacidad en el nivel medio y superior del Sistema de Universidad Virtual

Tecnología asistiva

Imagen tomada de Zero Project.

Eva Luz Orozco Flores
SUV

Resumen. La presente experiencia surge como una necesidad de formación docente que abone a las buenas prácticas de inclusión educativa en el Sistema de Universidad Virtual; esto con la intención de ser congruentes con el desarrollo de las competencias docentes que exige la RIEMS en el acuerdo 447. La experiencia se basa en una investigación de corte cualitativo y cuantitativo de los hallazgos encontrados en la capacitación de docentes del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara que acreditaron el Módulo I titulado “Cultura de la discapacidad” del Diplomado en Inclusión educativa y social para la discapacidad, el cual busca concientizar y dirigir las habilidades, conocimientos y actitudes adquiridas por el docente en atención y beneficio de estos estudiantes en situación vulnerable.

Viernes 14 de junio de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Pautas de reflexividad desde una perspectiva sistémica de segundo orden para la formación de docentes

Claudia Muñoz Íñiguez
Escuela Normal Superior de Jalisco

Resumen. Se presentan los resultados de una investigación que da cuenta del proceso de reflexión sobre la práctica docente desde una perspectiva sistémica de segundo orden. Como el pensamiento sistémico conoce a través de interacciones, relaciones y contextos la conciencia del segundo orden permite pararse desde otros puntos y ver desde otra mirada.

Se proponen algunas pautas para trabajar una modalidad de taller de reflexión sobre la práctica tomando como base un modelo colaborativo centrado en los recursos, esto es, en lo que se tiene como fortaleza. En este modelo se toman en cuenta emociones, conductas y pensamientos de los participantes para crear conciencia de la propia subjetividad y reflexionar sobre los propios presupuestos.

Igualmente implica identificar la capacidad de los estudiantes de evaluar su historia, y que puedan tener claro de dónde vienen las emociones; identificar qué acciones tomó para resolver con base en qué historia.


Viernes 19 de febrero de 2016 de 9:00 a 11:00

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV