Saltar al contenido principal

Estadías universitarias en la industria automotriz: aprendizaje organizativo y su Gestión del Conocimiento del Polo y Red de Competitividad en Aguascalientes

Imagen tomada de Car Magazine

Flavio César Romo Rojas
Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos
SUV

Resumen. Dentro de los programas de estudio que las instituciones de educación superior tienen para varias de sus carreras, las estadías universitarias y prácticas profesionales son requisito a cumplir por los estudiantes para dar por concluido sus estudios universitarios. Para ello es necesario esquemas de vinculación y colaboración entre las instituciones de educación superior, así como con el sector productivo y el sector gubernamental. El sector productivo para el alcance de esta investigación consiste en el sector de la industria automotriz en el estado mexicano de Aguascalientes que han celebrado convenios de vinculación con las institución de educación superior y cuyos productos manufacturados son exportados tanto a los Estados Unidos de América como a otras naciones con las cuales México ha celebrado Tratados de Comercio Internacional.
De acuerdo con Gould (citado por Cárdenas, Cabrero y Arellano, 2012), se entiende por vinculación como un proceso integral que permite enlazar las actividades docentes, de investigación y de extensión, encaminados al desarrollo de proyectos de beneficio compartido entre los sectores educativo, productivo y gubernamental. Sin embargo, la transferencia tecnológica no ha sido la pauta que marque la relación de la industria automotriz con el entorno académico y económico, convirtiendo a México en país dependiente científica y tecnológicamente del exterior. Además, cuando el estudiante tiene que realizar las estadías universitarias o prácticas profesionales, se corre el riesgo de que lo vea solamente como un requisito a cumplir y que, por lo tanto, no se capitalicen todas las fuentes de conocimiento que se involucran o pudiesen verse involucradas en los programas de estadías universitarias y prácticas profesionales en las empresas del ramo automotriz.

Por lo anterior, se plantea la necesidad de identificar los conocimientos acumulados, a través de un sistema de gestión de conocimiento, del grado de transferencia de tecnología que se deriva de la vinculación entre las industrias del ramo automotriz en Aguascalientes y las instituciones de educación superior (Cegara & Martínez, 2018). El alcance de esta investigación es en el estado de Aguascalientes, México, considerando la vinculación entre las universidades públicas y privadas con presencia en el estado, la industria automotriz japonesa (agrupadas en el Clúster Automotriz Grupo de Industriales del Ramo Automotriz de Aguascalientes, GIRAA) y los tres sectores de Gobierno (municipal, estatal y federal).

Viernes 8 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV.

El conocimiento organizacional

Seminario Permanente del
Instituto de Gestión del Conocimiento y
del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

Rosa Leonor Ulloa Cazarez
IGCAAV

09:00 – 11:00, viernes 17 de agosto de 2012
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

Se presenta un proyecto de investigación que se enmarca dentro de la corriente de la gestión del conocimiento.
El conocimiento, se dice, es el primer o mayor valor que puede poseer un individuo o una organización y, en el contexto de la denominada sociedad del conocimiento, tiene también un importante peso económico. Sin embargo, a diferencia de la información que puede ser un concepto concreto y perfectamente bien definido y medido a través de sistemas y metodologías ampliamente aceptados, el concepto de conocimiento se enfrenta al problema de su indefinición en términos concretos, medibles y aceptados en consenso, lo que a la vez origina el problema de otorgarle un valor económico.
Lejos de querer aportar una definición de conocimiento que abarque las características mencionadas, lo que se pretende es trabajar con definiciones y taxonomías existentes, aceptadas en determinados círculos científicos para explorar formas de poder medir el conocimiento.

(PDF)

La gestión del conocimiento en un centro de investigación. El caso del Instituto en Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales, del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

Rosa L. Ulloa Cazares
Maestría en Gestión y Política de la Educación Superior
CUCEA

09:00 – 11:00, viernes 28 de enero de 2011
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Ulloa, Contraseña: Sem1nv)

En la ponencia se plantea la necesidad de implementar la Gestión del Conocimiento como una herramienta metodológica para la recuperación del saber organizacional y la alineación de proyectos y objetivos institucionales; como necesaria para el desarrollo y consolidación de entidades de carácter público, particularmente las generadoras de conocimiento. En este orden de ideas, se identifica que al IGCAAV como centro de investigación del SUV, se le confiere una posición estratégica en la que tiene como objeto de estudio temáticas emergentes y en constante cambio, por lo que la Gestión del Conocimiento se visualiza como una estrategia indispensable. Se concluye la ponencia haciendo un diagnóstico respecto a la sensibilidad y disponibilidad de la entidad para implementar sistemas efectivos de Gestión del Conocimiento.

Diapositivas (PDF).