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Inclusión educativa en la Educación Media Superior: situación actual y desafíos

Muestra de diversidad e inclusión

Imagen tomada de Santo Tomás en Línea

María Antonieta Hermosillo Salcedo1, José Alberto Villegas Bonilla1, Nansi Ysabel García García2
1 Escuela Preparatoria No. 4 y 1 Escuela Preparatoria No. 14, UDG

Resumen. La presente investigación tuvo una doble finalidad: por un lado, tener un primer acercamiento a la realidad de las Escuelas Preparatorias No. 4 y 14 respecto a la cultura de inclusión educativa desde la perspectiva de los estudiantes y, por otro, realizar un censo de estudiantes con discapacidad en ambas preparatorias. El resultado es un “diagnóstico” de los centros educativos considerando las tres dimensiones propuestas en la Guía para la Educación Inclusiva de Ainscow & Booth:

  • Creando culturas inclusivas.
  • Estableciendo Políticas inclusivas.
  • Desarrollando prácticas educativas.

Los datos obtenidos nos han proporcionado información importante para realizar un análisis amplio de situación que prevalece en cada una de las escuelas, para trabajar en la elaboración de un Plan de acción. Finalmente, se delinean algunas propuestas que abonan al diseño del plan de acción, considerando los indicadores prioritarios en cada centro educativo.


Viernes 29 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Seminario Permanente con acceso en línea a través del blog Desde el IGCAAV.

La discusión académica, política y cultural de la diversidad funcional

Diversidad funcional

Imagen tomada de Exploring Your Mind

Gustavo Adolfo Enríquez Gutiérrez1, Mark Jonathan Camacho Escatel2, María Elena Anguiano Suárez3, Johan Cruz4
1 UPN-Morelos, 2 UDG, 3 SUV, 4 UAEM

Resumen. La mesa de trabajo busca dialogar sobre las representaciones e imaginarios sociales generados en el mundo social sobre la discapacidad en los tiempos y espacios políticos, sociales y culturales asignados en las instituciones educativas. Una tarea colectiva que busca entender y confrontar los significados sociales sobre los cuerpos, las ideas, las creencias, las prácticas y los valores que social y culturalmente se tienen a fin de mirar, escuchar, señalar e indicar, desde otras perspectivas, la diversidad funcional de las personas en las instituciones educativas. Discutir desde diferentes miradas los espacios y tiempos sociales, culturales y educativos en que se trabaja la diversidad funcional en niñas, niños, jóvenes y adultos, como una tarea urgente y necesaria a fin de colocar la discapacidad o el cuestionamiento de la discapacidad en el espacio de formación, investigación e intervención. En resumen, visibilizar las políticas situadas en tiempos y espacios institucionales a través de las prácticas, las ideas, las creencias y los valores manifestados en los actores sociales y la cultura en que se ven envueltos como parte de esta diversidad funcional frente a la cual es necesario abrir espacios de cuestionamiento a las actividades realizadas y generar nuevas formas de colaboración social y educativa.

Viernes 15 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV.

Tecnología e inclusión

Lector de pantalla para discapacidad visual

Imagen cortesía de Windowsreports.

Alumnos del Colectivo de Inclusión

SUV, UDG

Resumen. En esta sesión alumnos con discapacidad compartirán sus experiencias y sus conocimientos en la temática de tecnología e inclusión:

  • Mark Jonathan Camacho Escatel. Las redes sociales como espacios para cocrear proyectos sociales de Inclusión.
  • Alan Joseph Hernández Becerra. Campañas de concentración acerca de la accesibilidad digital.
  • José Darío Rendón Nieblas. Programas lectores de pantalla accesibles y asequibles.
  • Eneida Rendón Nieblas. Programas de reconocimiento de imagen y texto impreso.

Viernes 13 de julio de 10:00 a 12:00,Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur,44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Proyectos digitales para el desarrollo y la inclusión. Sesión 2

Tecnología de apoyo a la inclusión

Imagen cortesía de TODAYonline.

Cuerpo académico de inclusión-marginación en la era digital

Proyectos digitales para el desarrollo y la inclusión. Sesión 2

Israel Tonatiuh Lay Arellano (coordinador)
IGCAAV

Resumen. Este es un proyecto editorial en el que participan alumnos del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos y sus directores, así como otros investigadores y estudiosos invitados. El propósito del libro es dar cuenta de la discusión académica que lleva a la propuesta y ejecución de proyectos digitales para el desarrollo y la inclusión, describiendo no sólo la construcción y fundamentación teórica sino también los procesos de apropiación de los recursos tecnológicos (Internet, redes sociales, dispositivos móviles) en contextos urbanos, suburbanos y rurales. Participan estudiantes del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos e investigadores de otras instituciones.

Grabación

Viernes 29 de junio de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco, México.

Videoconferencia en línea a través de este blog (página de videoconferencias)

Proyectos digitales para el desarrollo y la inclusión

Adulto mayor usando una laptop

Imagen cortesía de Mount Pleasant Granary.

 

Israel Tonatiuh Lay Arellano (coordinador)
SUV, UDG

Resumen. Se presenta un proyecto editorial en el que participan alumnos del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos de la Universidad de Gaudalajara y sus directores, así como otros investigadores y estudiosos invitados. El propósito del libro es dar cuenta de la discusión académica que lleva a la propuesta y ejecución de proyectos digitales para el desarrollo y la inclusión, describiendo no sólo la construcción y fundamentación teórica sino también los procesos de apropiación de los recursos tecnológicos (Internet, redes sociales, dispositivos móviles) en contextos urbanos, suburbanos y rurales. Se presentar avances de los siguientes capítulos:

  • Implementación de aplicaciones y contenidos digitales accesibles a una plataforma virtual como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en situación de discapacidad. Rocío Margarita López Torres. Instituto Tecnológico de Durango.
  • Los libros digitales: nuevos formatos de lectura. Fernando Cruz Quintana. Instituto de Investigaciones bibliográficas de la UNAM.
  • El uso de plataformas virtuales no oficiales por docentes de educación básica con fines autoformativos. Gustavo Ornelas Rodríguez & Tonatiuh Lay. DSAE-SUV.

Viernes 18 de mayo de 10:00 a 12:00, Sala B.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco, México.

Videoconferencia en línea a través de este blog (página de videoconferencias)