Saltar al contenido principal

Senderos seguros. Aproximaciones al programa desde las intersecciones culturales.

Ponentes: 

Dra. Érika Adriana Loyo Beristáin. 

Mtra. Blanca Antonia Brambila Medrano

Resumen: El Programa Senderos Seguros fue una propuesta de la Federación de Estudiantes Universitarios de la UdG para atender de manera urgente, los graves problemas de inseguridad en los entornos de los campus universitarios en la Zona Metropolitana de Guadalajara. A esta iniciativa se unieron los gobiernos municipales de Guadalajara y luego Zapopan con la finalidad de generar acciones de política pública para intervenir espacios públicos, así como mejorar la infraestructura más allá del informe rendido por la propia FEU en torno a los resultados del programa, pretendemos analizar si en realidad se le puede considerar una política pública y cómo es que este programa fue aplicado bajo las teorías y metodologías de análisis de la interseccionalidad. 

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 09 de octubre de 10:00 a 12:00 horas

Semillero de Investigación: estudiantes sobresalientes

Kassandra Arias Martínez (LDE), Gema Ahtziri González Bahena (LDE), Yesenia Reyes Sánchez  (LDE) y Blanca Patricia Vargas Zanabria (LTI)

Resumen: El instituto de investigación del Sistema de Universidad Virtual tiene como estrategia el fortalecer la motivación a la investigación en estudiantes de pregrado, a través del Semillero de investigación, en el cual se intenta generar vínculos entre los investigadores y estudiantes interesados en un proyecto de investigación. En este sentido, la Universidad de Guadalajara cuenta con el programa para “estudiantes sobresalientes: motivación a la investigación”, los cuales son becados para trabajar en un proyecto de investigación durante 12 meses. En esta sesión se reúnen estudiantes asignados a tres proyectos de investigación, provenientes de dos programas educativos: Licenciatura en Desarrollo Educativo y Licenciatura en Tecnologías e Información que nos contaran sus experiencias.

La mecánica para participar en la videoconferencia del seminario permanente a cambiado, ahora colocamos un formulario de inscripción que les enviará la dirección para conectarse a la fecha y hora acordada. 

La mecánica para participar en la videoconferencia del seminario permanente a cambiado, ahora colocamos un formulario de inscripción que les enviará la dirección para conectarse a la fecha y hora acordada. 

Los invitamos a inscríbirse: https://cgti-udg.zoom.us/meeting/register/tJwvcuypqz0uGtOtoW5T7-woklh58-EfH4uF

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 03 de julio de 10:00 a 12:00 horas.

Zettelkasten

Archivo de notas de Luhmann

Zettelkasen (archivo de notas o fichero) es el nombre que se le ha dado al método seguido por Niklas Luhmann para organizar sus ideas y estar en condiciones de sintetizarlas en una gran diversidad de obras escritas. Básicamente, se trata de una metodología de toma de notas, su almacenamiento y gestión, que le permitía a Luhmann encontrar —más que buscar— sus ideas en contexto y poder desarrollar así sus pensamientos y sus argumentos.

Más recientemente, Sönke Ahrens ha desarrollado más a fondo la metodología de Luhmann en su libro How to Take Smart Notes con base en lo que identifico como dos principios:

  • Lo que no está “escrito” —expresado de alguna manera— y no puede hacerse público, no existe en el ámbito académico.
  • La construcción de nuevo conocimiento se da entonces sobre la base de representar (escribir), lo cual no se limita al proceso final de publicar libros, capítulos de libro, artículos y ponencias, sino que implica la representación constante de conocimiento en la forma de notas —algo que yo había observado previamente, de cierta manera, y expresaba cuando decía que para poder escribir la tesis había que hacer muchas publicaciones intermedias.

Se propone entonces la construcción de un fichero (slip-box o zettelkasten), a manera de memoria externa, hipervinculada, como soporte central del proceso de investigación, y enfocar éste en la escritura como mecanismo central. Lo cual no implica que se dejen de realizar otras actividades, como leer, sino que todo lo que se haga tenga como objetivo la construcción de conocimiento, la cual solamente se logra mediante su representación (escrita) y su vinculación con lo previamente construido.

Desde esta perspectiva, la toma de notas no tiene sentido si no conduce a la elaboración de textos (representaciones) contextualizados que contengan ideas claras y suficientemente elaboradas para comprenderse en sí mismas y con base en su contexto —esto es, sin depender de nuestros recuerdos del lugar, el momento y la situación que llevó a producirlas.

Para la organización de las notas, Sören —y, supongo, Luhmann, de alguna manera— propone cuatro “ficheros” separados para almacenar cuatro tipos diferentes de notas:

  • Nota de lectura, asociada a la lectura de un documento (o más, vía hipervínculos), alojada en un gestor de referencias como Zotero o Mendeley, y permanente.
  • Nota de proyecto, asociada a un proyecto y alojada en el espacio correspondiente al mismo. Pueden ser permanentes, pero generalmente no son útiles más allá del contexto del proyecto.
  • Nota temporal, realizada en el momento para captar una idea o información que pudiera ayudar a crearla posteriormente. No es permanente.
  • Nota permanente, alojada en el archivo de notas y vinculada, suficientemente explicativa y susceptible de mejora.

Toda la metodología se aboca a la creación del archivo de notas permanentes (zettelkasten). Las notas de lectura ayudan a construir notas permanentes y les dan soporte. Las notas de proyecto se traducen en notas permanentes o son archivadas junto con el proyecto. Las notas temporales están ahí para mantener ideas vivas en tanto se trasladan a notas permanentes, como una suerte de memoria temporal. No tiene sentido subrayar o resaltar un segmento de un documento si no va a contribuir en el corto plazo (unos pocos días) a la construcción de una nota de lectura, la cual a su vez debería contribuir, también en el corto plazo, a una nota permanente. Tampoco tiene sentido mantener notas temporales y de proyecto por tiempo indefinido.

Consecuentemente, una ventaja inmediata de la metodología propuesta es que no se dejan notas sueltas por todos lados —en el subrayado o resaltado de documentos o en los márgenes de los mismos, en el cuaderno, en la ficha bibliográfica, en la aplicación de notas— sino que todo acaba integrándose en un solo lugar: el archivo de notas permanentes con su gestor de referencias.

Como se comentó previamente, entre los gestores de referencias disponibles actualmente en el mercado, se recomienda el uso de Zotero o Mendeley, que además son gratuitos —el primero, además, de código abierto. Para el archivo de notas permanentes, se recomienda usar Nuclino (más amigable) o RoamResearch (más enfocado en la metodología), que operan en línea y son accesibles desde dispositivos diversos.

Referencias

Ahrens, S. (2017). How to Take Smart Notes: One Simple Technique to Boost Writing, Learning and Thinking – for Students, Academics and Nonfiction Book Writers. CreateSpace Independent Publishing Platform.

Créditos

Imagen cortesía de Wikipedia.

Motivación a la investigación en el SUV

Investigación

Imagen tomada de University of Kent.

Becarios sobresalientes
SUV

Resumen. En la modalidad Motivación a la investigación se beneficia económicamente a estudiantes con un alto grado de compromiso y capacidad, interesados en realizar actividades relacionadas con la investigación. Durante 2019 se contó con diez becarios sobresalientes en el Sistema de Universidad Virtual, quienes han estado trabajando en diversos proyectos de investigación con profesores adscritos al IGCAAV. En esta sesión los becarios nos compartirán sus experiencias en el programa, centrándose en las actividades realizadas, el aprendizaje y los logros obtenidos.

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 29 de noviembre de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur,
44130 Guadalajara, Jalisco.

También por videoconferencia.

Prácticas digitales desde la UAM Lerma y el Centro de Cultura Digital

Mujer joven con visor y guante para Realidad Virtual

Imagen tomada de Centro Cultural Digital.

Gladys Ortiz Henderson1 y Enrique García Alcalá2
1 Universidad Autónoma Metropolitana
2 Centro de Cultura Digital, Secretaría de Cultura

Resumen. Nuestros invitados harán una presentación de trabajos que se realizan en el campus Lerma de la Universidad Autónoma Metropolitana y el Centro de Cultura Digital de la Secretaría de Cultura sobre prácticas digitales.

Seminario Permanente del IGCAAV
Viernes 8 de noviembre de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur,
44130 Guadalajara, Jalisco.

También por videoconferencia.