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Los jóvenes investigadores de las cátedras del CONACYT y su formación en el ámbito académico, científico y laboral

Estadísticas de Cátedras CONACYT

Imagen tomada de Ciencia y Desarrollo.

Ana Araceli Navarro Becerra
ITESO

Resumen. Se presenta un acercamiento a la mirada de los jóvenes académicos que ocupan las plazas en el programa Cátedras para Jóvenes Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), a las dificultades que implica un proceso de integración a grupos de investigación constituidos y las distintas maneras en que las resuelven. Un aspecto a tomar en cuenta son las condiciones en que se da el proceso de inserción a los grupos académicos cuando los jóvenes no se formaron con ellos, puesto que se enfrentan a distintas tradiciones en investigación y a una cultura institucional que puede ser diferente a la que se formaron. En consecuencia, hay una variabilidad de condiciones en que los jóvenes investigadores desempeñan su labor y una multiplicidad de estrategias a las que recurren para cumplir con sus actividades académicas, científicas y de permanencia en el empleo. Esta condición de inserción laboral de los jóvenes investigadores a los grupos académicos muestra dificultades ligadas a la función de la institución, a las limitaciones administrativas, económicas, burocráticas, de infraestructura y de tiempo que supone servir a dos instancias laborales. Sin duda, las experiencias de los jóvenes investigadores ponen de relieve el camino que, en ocasiones se presenta sinuoso luego de concluir un posgrado, la búsqueda de permanencia en el empleo y el ejercicio de la investigación.

Viernes 17 de mayo de 10:00 a 12:00, Sala 1.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Presentación de proyectos de intervención e innovación

Ilustración de investigación e innovación

Imagen cortesía de UNSAAC

Colectivo

Resumen. Recientemente hemos participado en actividades como el Taller de Fortalecimiento del Ecosistema de Innovación de Jalisco y recibido convocatorias a presentar proyectos de intervención e innovación, como la del Acuerdo Nacional sobre la Educación, en ámbitos diversos pero incluyendo de manera sobresaliente proyectos relacionados con las tecnologías digitales, la educación y la sociedad. Mientras que algunos proyectos podrían estar ya en fases avanzadas de su desarrollo, existen proyectos que están todavía en papel, o apenas comenzando, que se beneficiarían de una lluvia de ideas, la discusión y la retroalimentación por pares, y se les invita a presentarlos en esta sesión del seminario.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).

Viernes 21 de septiembre de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV

Repositorio LGBT del Centro Occidente

Marcha del Orgullo LGBT

Lázaro Marcos Chávez Aceves
SUV, UDG

Resumen. Se explican los motivos, intersubjetivos, bajo los cuales se identifica la necesidad de crear un archivo digital especializado, como un recurso digital para investigadores, de la Red Universitaria y de otras universidades nacionales e internacionales, interesadas en las manifestaciones discursivas del conjunto de movimientos sociales volcados en la diversidad sexual, de la región Centro Occidente de México. Se abordarán aspectos teóricos y antecedentes empíricos, generales, que sustentan el proyecto como una necesidad y prioridad institucional por crear y ofrecer recursos de libre acceso, para la investigación y la difusión del conocimiento. Finalmente se explica el proceso metodológico para la recuperación del material y la evolución que actualmente lleva el proyecto.


Viernes 20 de enero de 10:00 a 12:00

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Metodología de Investigación para un estudio de caso


2Miikka Pyykkönen
Universidad de Jyväskylä, Finlandia

Resumen. Se trata de compartir la experiencia de la Maestría en Políticas Culturales (antes en Gestión Cultural) y las investigaciones sobre el tema que se llevan a cabo en la Universidad de Jyväskylä, Finlandia, así como la perspectiva que se tiene de ellas ahí y sus retos, con tal de encontrar similitudes y diferencias con los enfoques teóricos, docentes y de investigación con los que se desarrollan en el SUV, que puedan llevar a encontrar formas de colaborar conjuntamente.

La ponencia se hará en inglés, con traducción consecutiva de académicos del SUV.


Viernes 27 de mayo de 2016 de 9:00 a 11:00DiapositivasGrabación

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Estrategias para la formación de nuevos investigadores

María Antonia Padilla Vargas
Centro de Estudios e Investigaciones en Comportamiento
CUCBA

Resumen. Formar nuevos investigadores es fundamental tanto para el desarrollo como para el fortalecimiento de la ciencia, sobre todo en un país como México en el que actualmente el promedio de edad de los científicos activos supera los 45 años, por lo que se considera prioritario preparar a nuevos investigadores que en su momento puedan reemplazar a los que se vayan jubilando. Pero no sólo es importante formar nuevos investigadores para suplir a los que se jubilen, sino para subsanar las deficiencias que en tal aspecto tiene el país.

Según algunos estudiosos de la ciencia, el objetivo central de la formación de investigadores es lograr que los nuevos científicos demuestren independencia intelectual respecto de sus formadores; y uno de los criterios más importantes para considerar que un investigador ha alcanzado dicha independencia es que pueda plantear sus propias preguntas de investigación, las cuales deben ser innovadoras, pertinentes, relevantes, viables, útiles y sobre todo, derivadas de lo que hasta ese momento se conozca respecto de la disciplina particular en la que el nuevo investigador esté trabajando, dado que el objetivo último de la ciencia es que el conocimiento que cada científico genere contribuya al desarrollo y fortalecimiento de un área determinada, es decir, el trabajo que cada investigador realiza no debe ser aislado o fragmentado, sino contribuir a solidificar su área disciplinar.

Pero a pesar de la importancia que tiene la elaboración de preguntas de investigación novedosas para el desarrollo y fortalecimiento de cualquier disciplina, al revisar la literatura del tema destaca el hecho de que no se han realizado análisis sistemáticos al respecto. Y en realidad no se ha estudiado a profundidad la formación de nuevos investigadores, ni los aspectos relacionados con la elaboración y fundamentación de preguntas de preguntas de investigación, lo que es particularmente preocupante dada su importancia para la generación, desarrollo y difusión del conocimiento.

Derivar preguntas de investigación del cuerpo de conocimiento de un área particular implica leer lo que se haya escrito respecto de un tema específico. Ello requiere el ejercicio de habilidades lectoras, sin embargo, se ha encontrado que, en general, los alumnos de pre y posgrado tienen un desempeño lector deficiente, sobretodo todo al leer textos técnicos, que son los que deben revisarse en este caso.

Por otra parte, al proponer una nueva pregunta de investigación es indispensable fundamentarla adecuadamente, lo que requiere el ejercicio de habilidades escritoras, las cuales, según diferentes estudios, tampoco se ejercitan en un nivel aceptable.

Dado que se ha observado que el comportamiento lectoescritor de los estudiantes es deficiente, y que a pesar de ello no existe en los planes curriculares un programa orientado a auspiciar habilidades en tal sentido, se considera prioritario que todos los implicados en la formación de alumnos, sobre todo en los niveles medio, superior y posgrado, trabajemos en el diseño de estrategias que permitan mejorar sus habilidades lectoescritoras, lo que podría promover la formación de más y mejores científicos que muestren independencia intelectual de sus formadores al plantear sus propias preguntas de investigación.

En dicho sentido, en la presente conferencia se describirá una estrategia diseñada con el objetivo de enseñar a nuevos investigadores a elaborar preguntas de investigación novedosas, debidamente justificadas.

Viernes 17 de julio de 2015 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

warning-icon-hiVideoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102