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Enseñar-aprender y compartir en la web con infografías en las ciencias computacionales, entre jóvenes universitarios

Lotzy Beatriz Fonseca Chiu
CUCEI

Resumen. Este estudio tiene por objetivo difundir los resultados de crear infografías con temas relativos a las ciencias computacionales con la finalidad de que jóvenes universitarios compartieran información propias de las materias de administración de bases de datos, programación de sistemas multimedia, estructura de archivos, taller de estructura de archivos, manejo de base de datos, Tópicos selectos de informática I (comercio electrónico), arquitectura de computadoras y redes de computadora, con esto fomentar el desarrollo de competencias tecnológicas propias de las materias y del uso de la herramientas online y gratuitas, para este trabajo se utilizó para el desarrollo de la infografía picktochart en mayor porcentaje y se publicaron las infografías en blogs grupales y en un blog especial desarrollado por los profesores con wordpress, el estudio se realizó en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Universidad de Guadalajara.

[Presentación]

Viernes 10 de julio de 2015 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Herramientas tecnológicas para el diagnóstico y seguimiento del aprendizaje en educación superior

Eugenia Erica Vera Cervantes
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Resumen. Cuando el alumno y el profesor interactúan con herramientas multimedia de forma cotidiana se logra obtener un aprendizaje significativo. Además de introducirse al manejo de la tecnología, el alumno se familiariza con las nuevas formas de pensar, estructurar, construir, razonar, argumentar, comunicar, representar, modelar, usar el lenguaje simbólico y plantear y resolver problemas. De acuerdo a este planteamiento se propone el desarrollo de sistemas web  multimedia y base de datos que permita a los alumnos y profesores, utilizar una herramienta eficiente y moderna como apoyo para la enseñanza y aprendizaje.

Estos sistemas web pretenden ser un recurso útil e innovador para los profesores y sobre todo para los alumnos, en quienes se busca despertar el interés por aprender o perfeccionar sus conocimientos en diferentes áreas, para que los temas se hagan más fáciles de comprender.

Las nuevas tecnologías permiten dotar a estos sistemas educativos de herramientas tales como:

  • Asistentes virtuales. El sistema contará con un asistente que tendrá la función de un auxiliar didáctico, que se activará cuando el estudiante realice una actividad  y cometa algún error o necesite alguna idea o tip para poder realizar satisfactoriamente la actividad. De esta forma, el alumno ira construyendo su conocimiento.
  • Seguimiento del aprendizaje. Se incorporará una base de datos para llevar un registro del trabajo del alumno en cada sesión. Aspectos relacionados con los niveles de complejidad que el alumno va venciendo. Si se cambia de computadora este control parcial no se perderá gracias a la base de datos, la cual alimenta a los agentes inteligentes.
  • Actividades de aprendizaje. Permitirá incorporar actividades probadas en el aula y algunas pudieran ser calificadas de manera automática.

[Presentación]

Viernes 6 de febrero de 2015 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102

Temas de tesis de maestría y doctorado en Educación en la UAS

Seminario de Investigación del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Claudia De Anda Quintín,
Dulce E. López Sánchez,
Luis D. Meza López, Samantha Y. Niebla Moreno y
Miguel Salazar Rubio

Universidad Autónoma de Sinaloa

09:00 – 11:00, viernes 17 de julio de 2009
Sala B

Se presentarán los temas de investigación de los estudiantes de la Maestría y Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Sinaloa que nos visitan esta semana. Entre los temas a comentar están el uso de multimedia y objetos de aprendizaje para la enseñanza de la medicina, la manifestación de la brecha digital entre estudiantes de educación media superior, las comunidades virtuales y su (posible) impacto en la Educación, la apropiación tecnológica de los docentes en educación media básica y fundamentos y comparación de experiencias de la modalidad educativa mixta (b-learning).