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Necesidades y requerimientos de personas con Asperger y Autismo para educación superior

Calidad de vida de personas con autismo

Imagen tomada de Spectrum y traducida.

Getzabel Gallardo1, Eréndira Cuevas2, Roberto Maciel3
1 Terapeuta particular, 2 Faro de Alejandría, 3 Centro TEA-M

Resumen. Uno de los objetivos primordiales de la Universidad de Guadalajara es la impartición de educación superior, tanto en modalidad presencial como virtual u otra que le permita al alumno obtener competencias y habilidades en determinado rubro. En esta sesión se pretende escuchar las necesidades que expertos, terapeutas y padres de familia han detectado en cuanto a las necesidades de educación superior de personas con Asperger y autismo, con el objetivo de plantear y diseñar cursos de acuerdo con estos requerimientos, dando respuesta no sólo a peticiones reales, sino abriendo también canales de vinculación con organizaciones, para una mejor atención educativa en un contexto de nuevos perfiles y profesiones.


Viernes 3 de mayo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Percepciones de los profesores de cursos en línea sobre los fundamentos teóricos del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Martha Ley Fuentes
IGCAAV

09:00 – 11:00, viernes 23 de marzo de 2012
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

El objetivo de la investigación es integrar las percepciones de los docentes de cursos en línea sobre los fundamentos teóricos del Aprendizaje Colaborativo en ambientes virtuales y orientar la práctica educativa. La premisa central es la acción constructiva del sujeto para estructurar el conocimiento a través de la interacción social. El objeto de investigación se aborda bajo un enfoque cualitativo a partir de la reflexión y experiencia de los docentes sobre su práctica como seres sociales, sus necesidades sentidas, formación sociocultural y conocimientos. La información recabada se ordeno, codifico a través de procesos de análisis, comparación, e interpretación para tipificar el Aprendizaje Colaborativo y construir las bases teóricas de éste aprendizaje en Ambientes Virtuales percibidas por los docentes. Los resultados conducen a la identificación y construcción de trece principios dimensionados en tres niveles: el académico el personal y el nivel social.

Diagnóstico cultural del Sistema de Universidad Virtual

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

José Luis Mariscal Orozco
IGCAAV

09:00 – 11:00, viernes 14 de octubre de 2011
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

Como parte de los trabajos del comité técnico del centro Cultural Virtual se realizará un diagnóstico cultural entre su Comunidad Universitaria cuyo objetivo es Identificar y analizar las necesidades, prácticas y acciones culturales del Sistema de Universidad Virtual con vías a la generación de una política cultural integral.