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Entornos virtuales inteligentes para el aprendizaje basado en competencias: resultados

Rafael Morales Gamboa
IGCAAV

Resumen.Se presentan los resultados obtenidos en el proyecto Entornos virtuales inteligentes para el aprendizaje basado en competencia, el cual fue financiado por ECOESAD.

Estos incluyen, entre otros, el formalismo para la representación computacional de mapas de competencias, un mapa parcial de las competencias transversales del Sistema Nacional de Bachillerato, un sistema para exponer los mapas de competencias vía servicios web (REST), el diseño de un modelo relacional probabilístico dinámico para dar seguimiento al desarrollo de competencias por los estudiantes y un diseño general de una interfaz gráfica para acceder a esa información.

Finalmente, se discuten los principales problemas a resolver a continuación para concluir la implementación de un prototipo completo del sistema y su puesta en operación en el contexto del SUV.


Viernes 23 de marzo de 10:00 a 12:00
Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Modelado de competencias transversales de bachillerato y definición de probabilidades condicionales en mapas de competencias

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/0/02/Globaloria_student_at_computer.jpg

Rafael Morales Gamboa
IGCAAV

Resumen. Se presentan los últimos resultados del proyecto Entornos Virtuales Inteligentes para el Aprendizaje Basado en Competencias (EVIA) relacionados con la definición de las competencias condicionales para las relaciones de generalización-especialización e inclusión-subparte, así como una primera aproximación al modelado de las competencias transversales del Bachillerato General por Competencias (Acuerdo 444).


Viernes 2 de junio de 10:00 a 12:00
Sala B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Entornos virtuales inteligentes para el aprendizaje basado en competencias: avances del proyecto

rmgRafael Morales Gamboa
IGCAAV

Resumen. Se presentarán los avances del proyecto Entornos virtuales inteligentes para el aprendizaje basado en competencias, que se lleva a cabo en el Sistema de Universidad Virtual con financiamiento del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD). En particular se presentará el esquema propuesto para el modelado del estudiante (modelo probabilístico relacional) y se buscará la retroalimentación sobre algunos de sus parámetros (probabilidades condicionales por tipo de relación y número de competencias relacionadas).


Viernes 11 de noviembre de 9:00 a 11:00Grabación

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Una mirada integral, que permita estructurar procesos de extensión para impulsar proyectos productivos en CASAS Universitarias del SUV

Elizabeth Valenzuela González
IGCAAV

Resumen

Las experiencias académicas y culturales vividas durante una corta estancia en el extranjero implican la necesidad de promover acciones que puedan trascender; identificar conocimientos y posibles oportunidades de desarrollo en comunidades y municipios de nuestro estado. Con la puesta en marcha del proyecto de autoempleo sostenible para CASAS Universitarias del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara se pretende mitigar el desempleo, la marginación e inmigración en el estado.

Las CASAS constituyen espacios de aprendizaje y formación en las que, entre otras acciones, se pretende un desarrollo comunitario que lleve a mejorar la calidad de vida de las personas mediante proyectos enmarcados en el cuidado del medio ambiente. Mediante cursos que se basan en las necesidades sociales concretas de cada comunidad, posibilitan crear proyectos productivos sostenibles que aprovechen los recursos naturales, cuiden el medio ambiente y generen autoempleos de acuerdo con las características propias de cada zona. Además, potencializan proyectos de turismo rural enfocados en el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales con una visión de protección, conservación y preservación, buscando a la vez conciencia y aprendizaje tanto en los visitantes como en las comunidades receptoras.

Presentación:Proyectos productivos en CASAS Universitarias del SUV

Viernes 18 de julio de 2014 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102

Iniciativa Latinoamericana de Libros de Texto Abiertos

Esta semana tuve la oportunidad de participar en la reunión de inicio del proyecto ALFA-LATIn (Latin American Open Textbook Initiative), mismo que cuenta con financiamiento de la Unión Europea en el marco del programa ALFA III y en el que participan universidades de Argentina, Bélgica, Brasil, Chile, Ecuador (coordinador), España, Francia, México, Perú, Uruguay y Venezuela. El proyecto surge en el seno de la Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO, Latin American Community on Learning Objects), formada por investigadores en el área de Tecnologías y Educación, quienes organizan anualmente la Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje, este año en su séptima edición. En el contexto de las tendencias hacia los recursos educativos abiertos, particularmente en la forma de libros de texto, el proyecto busca

  • definir una metodología adecuada al contexto latinoamericano para la producción colectiva de libros de texto abiertos para educación superior,
  • desarrollar una plataforma tecnológica que modele dicha metodología y de soporte a los procesos de producción de libros de texto abiertos, así como
  • diseñar y llevar a cabo una estrategia para promover la producción de libros de texto abiertos en la región.

El proyecto enfrenta varios retos particularmente interesantes. El más importante, desde mi punto de vista, consiste en superar el concepto de libro de texto propio del siglo pasado y generar una noción de libro de texto propia del contexto social y tecnológico de América Latina en el siglo XXI; una propuesta tecnológicamente innovadora, pero que al mismo tiempo facilite el uso de contenidos educativos de alta calidad a la inmensa cantidad de latinoamericanos con serias limitaciones de acceso a las tecnologías de información y comunicación.

Un segundo reto, estrechamente vinculado al primero, está en promover la producción colectiva de libros de texto para educación superior que integren el estado del arte en el área de estudio con un diseño pedagógico avanzado, mediante la generación de una metodología de producción que considere la formación académica de los profesores universitarios —típicamente disciplinar y pedagógicamente limitada— y las distintas modalidades educativas en la región, con maneras diferentes de incorporar el libro de texto en el proceso educativo.

Un tercer reto tiene que ver con hacer del proyecto una semilla para el nacimiento de un movimiento latinoamericano de producción de libros de texto abiertos, asumido por los docentes y promovido por los gestores educativos.