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Una mirada integral, que permita estructurar procesos de extensión para impulsar proyectos productivos en CASAS Universitarias del SUV

Elizabeth Valenzuela González
IGCAAV

Resumen

Las experiencias académicas y culturales vividas durante una corta estancia en el extranjero implican la necesidad de promover acciones que puedan trascender; identificar conocimientos y posibles oportunidades de desarrollo en comunidades y municipios de nuestro estado. Con la puesta en marcha del proyecto de autoempleo sostenible para CASAS Universitarias del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara se pretende mitigar el desempleo, la marginación e inmigración en el estado.

Las CASAS constituyen espacios de aprendizaje y formación en las que, entre otras acciones, se pretende un desarrollo comunitario que lleve a mejorar la calidad de vida de las personas mediante proyectos enmarcados en el cuidado del medio ambiente. Mediante cursos que se basan en las necesidades sociales concretas de cada comunidad, posibilitan crear proyectos productivos sostenibles que aprovechen los recursos naturales, cuiden el medio ambiente y generen autoempleos de acuerdo con las características propias de cada zona. Además, potencializan proyectos de turismo rural enfocados en el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales con una visión de protección, conservación y preservación, buscando a la vez conciencia y aprendizaje tanto en los visitantes como en las comunidades receptoras.

Presentación:Proyectos productivos en CASAS Universitarias del SUV

Viernes 18 de julio de 2014 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102

Iniciativa Latinoamericana de Libros de Texto Abiertos

Esta semana tuve la oportunidad de participar en la reunión de inicio del proyecto ALFA-LATIn (Latin American Open Textbook Initiative), mismo que cuenta con financiamiento de la Unión Europea en el marco del programa ALFA III y en el que participan universidades de Argentina, Bélgica, Brasil, Chile, Ecuador (coordinador), España, Francia, México, Perú, Uruguay y Venezuela. El proyecto surge en el seno de la Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO, Latin American Community on Learning Objects), formada por investigadores en el área de Tecnologías y Educación, quienes organizan anualmente la Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje, este año en su séptima edición. En el contexto de las tendencias hacia los recursos educativos abiertos, particularmente en la forma de libros de texto, el proyecto busca

  • definir una metodología adecuada al contexto latinoamericano para la producción colectiva de libros de texto abiertos para educación superior,
  • desarrollar una plataforma tecnológica que modele dicha metodología y de soporte a los procesos de producción de libros de texto abiertos, así como
  • diseñar y llevar a cabo una estrategia para promover la producción de libros de texto abiertos en la región.

El proyecto enfrenta varios retos particularmente interesantes. El más importante, desde mi punto de vista, consiste en superar el concepto de libro de texto propio del siglo pasado y generar una noción de libro de texto propia del contexto social y tecnológico de América Latina en el siglo XXI; una propuesta tecnológicamente innovadora, pero que al mismo tiempo facilite el uso de contenidos educativos de alta calidad a la inmensa cantidad de latinoamericanos con serias limitaciones de acceso a las tecnologías de información y comunicación.

Un segundo reto, estrechamente vinculado al primero, está en promover la producción colectiva de libros de texto para educación superior que integren el estado del arte en el área de estudio con un diseño pedagógico avanzado, mediante la generación de una metodología de producción que considere la formación académica de los profesores universitarios —típicamente disciplinar y pedagógicamente limitada— y las distintas modalidades educativas en la región, con maneras diferentes de incorporar el libro de texto en el proceso educativo.

Un tercer reto tiene que ver con hacer del proyecto una semilla para el nacimiento de un movimiento latinoamericano de producción de libros de texto abiertos, asumido por los docentes y promovido por los gestores educativos.