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TIC en Educación Física y del Deporte

Teresita Méndez Bravo,
Alicia Onaqui Montaño Valencia y
Horacio Germán Figueroa Hernández,
Juan Josué Morales Acosta
Maestría en Ciencias de la Educación Física y del Deporte
CUCS

Resumen: Se presentaran tres proyectos de intervención con el uso de tecnologías de la información y la comunicación en las áreas de educación física y deporte realizados por estudiantes de la Maestría en Ciencias de la Educación Física y del Deporte del Centro Universitario de Ciencias de la Salud.

Seminario Permanente del
Instituto de Gestión del Conocimiento y
del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara

09:00 – 11:00, viernes 15 de marzo de 2013
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

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Emigración del curso Video I en modalidad mixta de la plataforma Moodle a Facebook

Noé Gilberto Menchaca de Alba

Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Tecnologías de la Información y Comunicación del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño

Resumen. El curso Video I se ha aplicado hasta la fecha en modalidad mixta, donde los alumnos de 5o, 6o, 7o y 8o semestre de la carrera de Diseño para la Comunicación Gráfica realizan actividades de manera presencial y a distancia o mediada. Actualmente se encuentra hospedado en la plataforma Moodle  pero, debido a nuevas experiencias de interacción mediada, hemos considerado y concluido llevarlo a Facebook, con un grupo de prueba de tres; es decir, un grupo se atenderá por este medio, mientras que los dos restantes se atenderán de la manera en que hasta ahora se ha manejado. Comparto con ustedes nuestras experiencias para llegar a tal decisión.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales. Sistema de Universidad Virtual. Universidad de Guadalajara.

09:00 – 11:00, viernes 14 de diciembre de 2012
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

Herramientas Tecnológicas para células del conocimiento

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Hugo Pablo Leyva
Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco

09:00 – 11:00, viernes 24 de junio de 2011
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Pablo, Contraseña: Sem1nv)

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha provocado importantes cambios en los ámbitos económico, político y social y a su vez la transición de una economía basada en los productos y los procesos productivos a una economía basada en la creación de valor. La generación de redes de intercambio de información y conocimiento han conducido a nuevas formas de trabajar, de aprender y de vivir.
La economía se centra cada vez más en el conocimiento como factor productivo. Se plantea el hecho de que para generar conocimiento es fundamental la participación activa y colaborativa de las personas y se cambia el paradigma educativo hacia una cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Bajo este paradigma el conocimiento ya no sólo se produce en la academia; su producción se genera en una gran variedad de espacios, requiriendo la identificación y la gestión de los activos intangibles.
En este contexto es importante reflexionar a cerca de: ¿Cuál es la papel de la Academia en la transición y gestión de las sociedades del conocimiento? ¿Qué tipo de enseñanza y de saberes requieren los formadores para ser un experto adaptable? ¿Qué variables son fundamentales para transitar hacia una sociedad de conocimiento?
En este sentido las sociedades del conocimiento no sólo generan un nuevo mercado de educación continua, necesaria para ser competitivo; también exige la evolución hacia una cultura de aprender a aprender a lo largo de la vida, de colaboración y de trabajo multidisciplinario y transdisciplinario.
Es en este escenario que el proyecto de “Herramientas Tecnológicas para células del conocimiento” encuentra su relevancia y pertinencia al plantear un estudio empírico de las herramientas necesarias para la implantación de células de conocimiento que permitan la formación de competencias y el desarrollo de entornos colaborativos desde la perspectiva de la gestión del conocimiento y la sociedad del conocimiento.

Construcción de recursos educativos digitales para el desarrollo de la competencia de solución de problemas de los estudiantes de educación secundaria

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Rafael Morales Gamboa
IGCAAV

09:00 – 11:00, viernes 18 de marzo de 2011
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Morales, Contraseña: Sem1nv)

Este proyecto pretende ayudar a mejorar la calidad de la educación básica y media superior en el Estado de Jalisco mediante un proceso de análisis de la competencia de solución de problemas (matemáticos) que permita la producción de recursos digitales para el desarrollo de la competencia en una variedad de contextos. El proyecto considera la capacitación de un grupo piloto de docentes de educación básica y media superior, esta última en las modalidades presencial y a distancia, con la finalidad de promover su uso en la práctica educativa del Estado, dar seguimiento al mismo y evaluar el impacto de la tecnología generada en el desarrollo de la competencia de solución de problemas. La reflexión sobre la experiencia de desarrollo tecnológico y la interpretación de los resultados obtenidos en la exploración empírica generarán conocimiento sobre el proceso general de resolución de problemas, particularmente en los niveles educativos básico y medio superior, y cómo éste puede ser apoyado y mejorado mediante la aplicación a la medida de tecnologías de la información y la comunicación.

Diapositivas (PDF)

Trayectorias escolares en estudiantes de Bachillerato a Distancia: Un plan de intervención para apoyar trayectorias exitosas

Seminario de Investigación del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

María del Roble García Treviño
IGCAAV

09:00 – 11:00, 13 de julio de 2007

Las investigaciones en el campo de la educación a Distancia, por ser una modalidad aún joven no cuentan con trabajos que den cuenta del impacto de la educación en la trayectoria escolar ó en el desempeño de estudiantes, desde la perspectiva de trayectoria escolar. Quienes optan por la educación a distancia, atendiendo a circunstancias muy diversas, además de enfrentarse a otras formas de aprender, también se enfrentan a otras formas de procesos de tipo administrativo. El estudiante de educación a distancia se desenvuelve, durante su vida académica en un entorno de aprendizaje virtual en el que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación son esenciales. A diferencia de los estudiantes que asisten a una universidad presencial, los estudiantes a distancia, por sus características, planean su propio proceso de aprendizaje y eso contribuye a que su trayectoria escolar tenga por consecuencia, características especiales.