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El entorno cognitivo y colaborativo

Rafael Morales Gamboa
IGCAAV

Resumen. El entorno en que vivimos, estudiamos y trabajamos se ha visto transformado de manera significativa por el desarrollo acelerado y el uso de las tecnologías de información y comunicación.

Hablamos entonces de un entorno virtualizado, al que se le ha añadido un componente o dimensión electro-computacional-digital que modifica el entorno físico-analógico.

En esta sesión se discutirán las características fundamentales de este componente o dimensión y las implicaciones estas tienen sobre el entorno.

[Presentación]

Viernes 27 de febrero de 2015 de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Ambiente Virtual Educativo basado en Objetos de Aprendizaje y Repositorios Interoperables

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Araceli Celina Justo López
Maestría en Ciencias, UABC

*10:00 – 12:00*, viernes 16 de marzo de 2012
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta
44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

En este trabajo se presenta el Ambiente de Aprendizaje EDUMAT-LE (por sus siglas en inglés Edumat Learning Environment). Se trata de un portal web que integra los servicios, recursos y funcionalidades de otros Ambientes de Aprendizaje, mismos que fueron desarrollados como parte de proyectos de investigación del grupo de Educación de las Matemáticas con Tecnologías de la Información (EDUMAT-TI). Los ambientes que integra son Supersabios, un sistema que pone a disposición de los usuarios un conjunto de objetos de aprendizaje especializados en temas matemáticos y herramientas para la comunicación; Síndrome, un sistema que calcula el perfil de aprendizaje de sus usuarios y en base al perfil les recomienda objetos de aprendizaje, y el Ambiente q-IUM, el cual permite la interacción con aplicaciones educativas desde dispositivos móviles con tecnología Bluetooth.
La integración de los Ambientes de Aprendizaje se consideró necesaria después de plantear diversos escenarios para su uso durante una sesión de clases. Dichos escenarios reflejaron problemáticas de usabilidad, de administración de la información y de mantenimiento. Con EDUMAT-LE las problemáticas mencionadas se resuelven y así mismo, se ofrece a los usuarios un solo Ambiente de Aprendizaje que cuenta con las características de Supersabios, Síndrome y q-IUM.
Por otra parte, al ambiente EDUMAT-LE se le incorporaron servicios basados en estándares para permitirle interoperar con repositorios de objetos de aprendizaje. Para hacerlo, se implementó la Interfaz de Consulta Simple SQI, la cual es una especificación reconocida internacionalmente en el ámbito de la interoperabilidad entre repositorios.
Con la característica de interoperabilidad que posee EDUMAT-LE, es posible que otros sistemas que implementen la misma especificación se conecten a ésta y puedan intercambiar recursos.
Se realizaron dos evaluaciones al ambiente EDUMAT-LE con el objetivo de verificar que interoperara con algunos repositorios de objetos de aprendizaje y para determinar la percepción de usabilidad que tienen los usuarios. Para la primera evaluación se contactó a la federación de repositorios europeos ARIADNE y a la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), misma que cuenta con un repositorio conectado a la federación de repositorios latinoamericanos LA FLOR. En ambos casos la evaluación se realizó correctamente y EDUMAT-LE logró intercambiar sus recursos. En la segunda evaluación participaron profesores y estudiantes de universidad y secundaria. Los resultados de esta evaluación reflejaron que EDUMAT-LE es un sistema amigable y que es una opción interesante y diferente para apoyar el aprendizaje.