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Proyectos digitales para el desarrollo y la inclusión. Sesión 2

Tecnología de apoyo a la inclusión

Imagen cortesía de TODAYonline.

 

Cuerpo académico de inclusión-marginación en la era digital

Proyectos digitales para el desarrollo y la inclusión. Sesión 2

Israel Tonatiuh Lay Arellano (coordinador)
IGCAAV

Resumen. Este es un proyecto editorial en el que participan alumnos del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos y sus directores, así como otros investigadores y estudiosos invitados. El propósito del libro es dar cuenta de la discusión académica que lleva a la propuesta y ejecución de proyectos digitales para el desarrollo y la inclusión, describiendo no sólo la construcción y fundamentación teórica sino también los procesos de apropiación de los recursos tecnológicos (Internet, redes sociales, dispositivos móviles) en contextos urbanos, suburbanos y rurales. Participan estudiantes del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos e investigadores de otras instituciones.

Viernes 29 de junio de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco, México.

Videoconferencia en línea a través de este blog (página de videoconferencias)

Uso y apropiación de las TIC en estudiantes del Instituto Tecnológico de Querétaro: análisis comparativo entre Educación a Distancia y Educación Presencial

Manuel Ortíz Cortés
Maestría en Comunicación y Cultura Digital
Universidad Autónoma de Querétaro


Viernes 12 de mayo de 10:00 a 12:00
Sala de B

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Teletrabajo y su omisión en la formación docente en los sistemas de educación a distancia

Ángel Ernesto Jiménez Bernardino
Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, UDG
Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos

Resumen. Al hablar del teletrabajo se hace referencia a toda actividad laboral que de manera formal, no esporádica, se realiza utilizando TICs, fuera del local de la empresa, generalmente en casa del trabajador o donde éste elija y en una proporción considerable de la jornada laboral o de la carga de trabajo. En la región latinoamericana se ha dado un fuerte impulso al teletrabajo, sobre todo en los últimos diez años y en esta modalidad laboral entran los docentes o teletrabajadores docentes que prestan sus servicios en sistemas de educación a Distancia.

En la revisión histórica de esta modalidad educativa en México, se advierte que su desarrollo no ha estado aislado de la influencia de los sistemas tradicionales, sus normativas, sus dinámicas de operación e incluso en los perfiles de contratación docente, donde se asume que un docente en sistemas tradicionales puede desempeñarse sin mayor problema en sistemas de educación a distancia y por ello de manera formal no se requiere una especialización o inducción especial.

En esta ponencia se aborda el desarrollo del teletrabajo en América Latina, sus aportes y avances, así como la necesaria incorporación de estos elementos innovadores del teletrabajo en los perfiles docentes por parte de las instituciones que ofertan educación a distancia, para ser considerados ya sea como parte del perfil, en sus normativas y en las propuestas de inducción para docentes y supervisores de los docentes, cuestiones que impactan de manera directa en el rendimiento del teletrabajador, su salud física y mental, el apoyo familiar y las responsabilidades de seguridad laboral de las instituciones educativas y, en último término, a la calidad de esta modalidad escolar.


Viernes 24 de marzo de 10:00 a 12:00

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog
Desde el IGCAAV

Destreza en Alfabetización Digital para la Docencia: un estudio intercultural con pre-docentes en educación

CPCarlos Manuel Pacheco Cortés
SUV

Reseña. El presente estudio expone la manera cómo los maestros en formación dentro de un contexto intercultural se involucran con el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en educación.

En una prueba piloto, 55 participantes respondieron una encuesta y tomaron un curso abierto masivo en línea (MOOC) a fin de medir los conocimientos y competencias generales en alfabetización digital que hoy en día se necesitan para instruir y ayudar a otros a aprender.

De entre ellos, una submuestra de 28 mexicanos tomaron el MOOC en español y su desempeño se comparó con el de otra submuestra de 27 sujetos de la Unión Europea que tomaron el MOOC en Inglés. Posteriormente, dicho MOOC se implementó como una materia curricular.

Se observó que a los alumnos universitarios internacionales (pre-docentes) dentro del contexto de la UE les resultó mas difícil interactuar en la plataforma MOODLE sin supervisión, a pesar de que mostraron un dominio superior en el uso de TIC para comunicación, en contraste con su contraparte mexicana.

Se realizaron análisis estadísticos con el propósito de poner a prueba dos hipótesis derivadas de un modelo de ecuaciones estructurales adaptada, mismo que contiene variables cualitativas descriptivas mayoritariamente, así como algunas variables cuantitativas discretas.


Viernes 9 de septiembre de 9:00 a 11:00GrabaciónDiapositivas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

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Desde el IGCAAV

Modelo de formación en Turismo Cultural mediante el uso de tecnología, dirigido a los habitantes del Pueblo Mágico Palizada, Campeche

Sin-título-1Raúl Armando Hernández Glory
Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, UDG

Reseña. Desde el año 2011 Palizada, Campeche, cabecera del municipio con el mismo nombre, ostenta el título de Pueblo Mágico que otorga la Secretaría de Turismo.

Su situación geográfica y acceso, su reducido número de habitantes, además de sus características culturales, sus maneras de organización social y su nivel educativo, que los hacen distantes de ser un punto turístico cultural íntegro, genera necesidades de diseñar nuevas ofertas en formación para la atención de los servicios turísticos y hacen de Palizada un espacio propicio para implementar estrategias educativas a través de TIC accesibles, de uso fácil y económicas, integradas en un modelo de educación no formal.


Viernes 15 de julio de 9:00 a 11:00
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur
44130 Guadalajara, Jalisco

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Desde el IGCAAV