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La interacción en ambientes educativos virtuales. Un enfoque pragmático

Seminario del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDGVirtual

Jaime Larios Kennerknecht
IGCAAV

09:00 – 11:00, viernes 28 de octubre de 2011
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur

En línea a través de BigBlueButton
(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

La creciente oferta educativa en modalidades no convencionales ha permitido a sectores sociales significativos tener acceso a una educación media superior y superior. No obstante, dicho fenómeno educativo ha prestado poca atención a la especificidad de los procesos comunicativos que tienen lugar en la virtualidad, especificidad acentuada por las limitaciones en las habilidades escriturales de los participantes. Este proyecto está enfocado al estudio de los procesos comunicativos que se desarrollan entre estudiantes de licenciatura y posgrado en el ambiente virtual Metacampus de UDGVIRTUAL, y se centra en particular en:

Las especificidades de la comunicación escrita por Internet (tensión escrituralidad-oralidad)
Las divergencias en la atribución de intencionalidades a los actos comunicativos debidas a ambigüedades en la construcción de enunciados.
La intervención discursiva de factores emotivos que dificultan o cancelan la interacción entre participantes.
La aplicación (o no aplicación) de principios de cortesía en la interacción.

Una perspectiva pragmática de las interacciones en línea puede aportar estrategias que mejoren las competencias comunicativas de docentes y alumnos, y que hagan más eficientes los procesos de enseñanza-aprendizaje en la virtualidad.

(PDF)

El conocimiento en la virtualidad dentro del marco universitario ¿producto científico, construcción social, valor de cambio o pretexto educativo?

Seminario de Investigación del Instituto de Gestión del Conocimiento
y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales
UDG Virtual

Blanca Estela Chávez Blanco
IGCAAV

09:00 – 11:00, 11 de abril de 2008
Sala B

La relación existente entre el ámbito universitario y el empresarial ha generado como mínimo un entrecruzamiento de conceptos, intereses y finalidades entre ambos espacios. La gestión del conocimiento es uno de estos ejes que cruza y reorienta, si no el trabajo al menos el discurso desarrollado en la universidad. Sin embargo, ¿el conocimiento deberá entenderse igual en ambos ámbitos?
Por otro lado, nos preguntamos ¿Qué problemáticas produce la virtualidad en la generación el conocimiento? Según algunos teóricos, mientras los antiguos planteamientos epistemológicos conservaban una estructura en la base del conocimiento (sujeto, representación, objeto), las actuales condiciones culturales – mediáticas obligan a repensar dicha estructura en tanto la lejanía o la distancia característica de la cultura representacional se ha desvanecido – sea por los replanteamientos de la fenomenología o por las nuevas características de nuestros entornos de comunicación.
Así, las cuestiones que surgen son ¿qué cambios ha suscitado la virtualidad para abordar el problema del conocimiento? ¿Qué propuestas epistemológicas se postulan en la actualidad? O más concretamente, ¿qué postulados o supuestos subyacen en nuestras propuestas educativas en entornos virtuales? Igualmente, ¿cómo es posible generar conocimiento en ambientes virtuales? ¿Qué tipo de conocimiento es posible generar?
Fuera de la imprescindible discusión ética sobre el deber ser del conocimiento en universidades públicas, el trabajo que presentamos pretende mostrar un acercamiento preliminar, con más preguntas que objetivos, y un panorama de lo que hasta ahora se ha rastreado sobre la relación conocimiento – virtualidad.